2、3、4的乘法口诀名师教学设计2

第4单元表内乘法(一)第4课时 2、3、4的乘法口诀(1)

普安县青山镇金塘小学张盛燕

【教学内容】:书本第54、55页的例2、例3、例4及练习

【教学目标】:

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘

【教学重难点】:

1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。【教学准备】:课件

【教学过程】:

一、复习铺垫,组织复习5的乘法口诀。

1、开火车,对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

课件出示例2的主题图,引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2个球拍,根据学生回答

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问:

“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'。”并板书:“一二得二”

接着教师又让学生看2副球拍,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书:“二二得四”。

2、教学例3

课件出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每束有多少个气球?可以说成几个3?要求一共有多少个气球,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?

板书:一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3束呢?引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

引导学生归纳出口诀;“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。

板书: 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16

2)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

3)想一想:1×1=?同桌交流板书:一一得一

教师引导学生想:“1个2是2,1个3是3,1个4是4,

那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是-一得一。”

三、巩固练习

课件出示题目

教学时,要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟,或者某个学生某句口诀不够熟练,教师都要及时给予帮助。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

【教学反思】:通过复习5的乘法口诀游戏方式,提起学生的学习兴趣。用新颖的复习手段,来帮助学生灵活掌握所学知识。

课件上的实物展示,给予学生清晰的视觉效果。

总的来说,这堂课的效果还不错。学生在玩中学,师生都很轻松。