6的乘法口诀教案设计范例

【课题】6的乘法口诀

【教学内容】教材第60页的例6、“做一做”及第62页练习十三的第2题。

【教学目标】

知识与技能

1.经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。

2.能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。

3.引导学生根据图意独立写出乘法算式,并能编出相应的乘法口诀。

过程与方法

通过学生观察,讨论,小组合作交流等活动,让学生掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。

情感态度与价值观

通过训练,培养学生的推理能力、思维的敏捷性,以及良好的学习习惯。

【教学重点】初步掌握6的乘法口诀,能正确运用6的乘法口诀求两个数的积。

【教学难点】根据图意独立写出乘法算式,并编出相应的乘法口诀;能够比较训练的运用6的乘法口诀。

【教法】尝试指导法

【教学准备】课件。

【复习导入】

1.我们都学过哪些乘法口诀?背1~5的乘法口诀。

2.看算数说口诀。

4×2= 3×1= 3×3= 4×5=

3.导入,激发学生编口诀的兴趣。

我们已经学习了1~5的乘法口诀,同学们对编好口诀有了很大的兴趣,今天我们继续学习6的乘法口诀。这次,老师想让你们自己试着来编口诀,

你们愿意吗?今天我们一起比一比谁学得快。(出示课题)

【进行新课】

6的乘法口诀

1.教学例6。

(1)情景导入:课件出示例6情境图,引导理解图意。

(2)提出问题:请同学们仔细观察,有几个豆荚,每个豆荚有几颗豆子,然后完成下列表格。填完后,同桌互相看一看,说一说。

(3)汇报交流。

(4)提问:一个豆荚有6颗豆子,两个豆荚有12颗豆子,3个,4个、5个、6个呢?同桌互相说一说。

2.编6的乘法口诀。

师:请同学们看图填写好表,再根据表单的数据写乘法算式,又根据算式编口诀。同桌可以先讨论。

学生同桌之间活动:填表、写算式、编口诀。

汇报交流。

①一个豆荚有6颗豆子,表示1个6是6,列出乘法算式是6×1=6或1×6=6,编出口诀:一六得六。

②两个豆荚有12颗豆子,表示2个6是12,列出乘法算式是6×2=12或2×6=12,编出口诀:二六十二。

③三个豆荚有18颗豆子,表示3个6是18,乘法算式是6×3=18或3×6=18,乘法口诀:三六十八。

④四个豆荚有24颗豆子,表示4个6是24,乘法算式是6×4=24或4×6=24,乘法口诀:四六二十四。

⑤五个豆荚有30颗豆子,表示5个6是30,乘法算式是6×5=30或5×6=30,

乘法口诀：五六三十。

⑥六个豆荚有36颗豆子，表示6个6是36，乘法算式是6×6=36,乘法口诀：六六三十六。

学生独立把算式写在书上，口诀编写完整。

学生汇报，教师板书。

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

集体交流写算式和编口诀的方法。

3.读、背口诀。

（1）读一读6的乘法口诀，想一想，相邻两句口诀的积相差几。（相邻两句口诀的积相差6）

(2)自由读6的乘法口诀，同桌可以练习背诵。（能背几句就背几句） 提问：你们认为哪一句口诀最好记，哪一句口诀最难记？现在我们来比赛，看谁背得最好。

指名学生背诵。

4.拓展延伸。

师：学了6的乘法口诀，你最喜欢哪一句呢？

【巩固练习】

1. 课本第60页“做一做”的第1题。

用一句口诀写出两个乘法算式。

三六十八 五六三十 四六二十四

学生独立完成,然后集体订正。

2.课本第60页“做一做”的第2题。

学生独立完成,然后集体订正。

3.课本练习十三的第2题。

摘苹果。(算对了才能摘下来)

4.拓展练习

下面括号里最大可以填几?

()× 4 ﹤25 34﹥5 ×()

【课堂小结】这节课学习了什么新知识,你有什么收获?

通过豆荚图,学习了6的乘法口诀,并自己编出6的乘法口诀,学会了用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。

【课后作业】完成《同步练习册》中本课时的练习。

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六6×1=6

2×6=12 二六十二6×2=12

3×6=18 三六十八6×3=18

4×6=24 四六二十四6×4=24

5×6=30 五六三十6×5=30

6×6=36 六六三十六

义务教育教科书二年级上册第四单元表内乘法(一)

第8课时

《6的乘法口诀》

教

学

设

计

拜城县第四小学:阿司古丽。尼牙孜