词语盘点教案2

五年级第二单元词语盘点教学设计

一、教学内容:小学五年级第二单元词语盘点。

二、教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累

2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。三、重点、难点:掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

四、教学方法:讨论法、讲授法、演示法相结合。

五、课前准备:

1、教师准备:设计练习题和登分表。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

六、课时:一课时

七、教学过程:

(一)、新课导入:

1、师谈话:同学们,前几天,我们学习《古诗词三首》《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》五篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到各种各样的童年故事,而且还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人,学习委员担任登分

员,学生分成五个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得分最多的为优胜小组。

4.学生分组,推选参赛小组代表。

(二)、比赛过程

第一关:我会读

1、主持人宣布“我会读”游戏规则。

(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的互读互听,每人次读准一个词语加一分,反之扣一分。(教师事先把词语幻灯片上展示)

登分员做好得分记录第一关结束后,恭喜大家闯关成功。

第二关:我会写

1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中选10个词语进行听写,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

登分员做好得分情况。第二关结束后,主持人宣布进行下一关。第三关:我会用

1、主持人宣布“我会用”游戏规则。

(1)运用词语盘点中的任意两个词写一句话。

(2)小组讨论完成后选出最好的一句,并加一分。

登分员做好得分情况。今天的答题任务完成。

(三)、颁奖仪式

请获胜小组上台领奖。

(四)、课堂小结

通过这节课的学习,我们又积累了许多的词语,老师希望同学们能够把它们记在脑海里,并能在日常的表达以及习作中灵活运用。(五)、布置作业

最后,老师布置一下作业:词语盘点的生字抄写两遍。

八、教学反思

词语是夯筑语言建筑的基本单位,让学生通过创意练习区分新旧知识的异同,并能正确的运用是本课教学的努力方向。本课教学中,努力让学生通过趣味包装的“读、用、写、记”等练习牢固掌握“词语盘点”中的词语,从而奠定语言学习的基础。

基于此我将词语教学作如下设计:

词语盘点大比拼第一关:我会读

词语盘点中的学习内容是已学过的词语,内容显得单一无新意。通过闯关的形式能激发学生强烈的学习欲望,获得良好地学习心理。

词语盘点大比拼第二关:我会写

这一环节强调发挥学生的主动性,通过让学生自写、相互听写、上黑板示范等练习是学生正确掌握字形,因为来自学生的信息胜过最完美的学情预测。

词语盘点大比拼第三关:我会用

词语的学习离不开语言环境,让学生选词造句既能帮助学生回顾本单元的课文内容,又能依托课文内容进行说口语表达练习,获得初步的运用词语的能力。

通过这堂课的完成,记得在平常的课文的教学中我设计过一个学习任务,就是同桌互相听写。本以为已经教学过,他们也已经摘抄过的词语,出错的概率会很低。可结果令人大跌眼镜,大部分的学生不是错别字多处出现,就是笔顺不对,或者想不起那个词语该怎么写。经过分析后,我发现,出现这样的情况,学生的忘性是一个重要原因。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们:人是有遗忘性的,而且遗忘是有一定的曲线的。因为《词语盘点》中的词语都是出现在之前所学的课文当中,因为时间相隔距离的不同,学生记住这些词的记忆效果也会有所不同。孔子也说:“温故而知新。”介于以上原因,我设计了今天的教学课堂。课堂结束之后,许多老师给我提了许多值得改进之处,在此,感谢各位老师的不吝赐教。课堂中教学方法的单一是我此堂课最大的失败之处,今后的课堂教学中,我将会设计有效多样的教学方法。同时,此堂课结束之后也再次让我认识到提升自身专业知识水平也是不应松懈的。尤其是作为一名一线的语文教师,我所要掌握的绝对不仅仅是教本及参考书上的知识。我一直牢记那句至理名言:“要给学生一滴水,自己就要有一桶水。”为了那灌满那一桶水,我将——生命不息,学习不止!