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《地球绕着太阳转》第一课时教学设计教学目标:1、能解释地球公转和自转的概念。能解释四季变化与地球的公转有关。2、能用模拟实验等多种方法研究地球的公转和自转。3、能与小组其他同学合作完成相关的实验与研究。教学重难点:通过实验与演示证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。教学方法教师讲授与学生活动相结

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所属课文：18 地球绕着太阳转

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《地球绕着太阳转》第一课时教学设计

教学目标:

1、能解释地球公转和自转的概念。能解释四季变化与地球的公转有关。

2、能用模拟实验等多种方法研究地球的公转和自转。

3、能与小组其他同学合作完成相关的实验与研究。

教学重难点:

通过实验与演示证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

课前准备:

激光笔、地球仪、旋转架、关于四季变化的资料和图片等

课时安排:

第1课时

教学过程

一、激趣导入

师生谈话,说一说孙悟空的本领,让孙悟空带我们去太空旅行。接着介绍我们随地球一起绕太阳运动。板书课题。

二、新课

(一)模拟地球公转与季节变化

1、指导学生认识地球的运动形式

(1)通过学生阅读教材提供的资料,使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。方向都是由西向东(即逆时针方向)。

(2)通过分析自转和公转的时间,结合地球仪的模型运动,让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。(自转产生昼夜变化,公转产生季节变化)

2、指导学生认识地球公转引起四季变化

利用学生上面的猜想,指导学生通过观看动画演示、模拟实验进行验证。

(1)讲解实验方法。(参考教材的叙述)

重点让学生明白,既然是模拟实验,关键要理解是用什么来模拟什么。

实验注意事项:“地球”的公转方向不能弄错;在“地球”公转过程中,地轴应保持始终指向同一方向。

(2)师生合作演示模拟实验

(3)动画演示地球公转现象

重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上,“地球”上“太阳”直射点的变化。讨论产生这一变化的原因。

(4)汇报交流

根据太阳直射点的变化,解释地球上四季的变化。

(5)引申讨论:如果地轴不倾斜,太阳直射地球的位置会变化吗?地球上还会有四季吗? 3、总结本课

三、练习

选择题1.由于地球的自转,形成了()。

A.昼夜现象B.日食现象C.四季现象

2.太阳的东升西落、昼夜的交替,正确的解释是()。

A.地球不动,太阳绕着地球转B.太阳不动,地球围着太阳转C.地球围着太阳公转的同时也自转

3.地球自转的方向是()

A.自西向东B.自东向西C.顺时针

四、总结

回顾——让学生交流学习体会通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、作业

1、地球运动的方式有哪些?它们运动的方式、方向、周期、特点各是什么?判断地球运动的依据是什么?地球的这些运动方式会产生什么样的自然现象?

2、收集太阳公转对地球影响的知识使用‘学乐师生’拍照\录像\录音,分享给全班同学。六、板书

地球绕着太阳转

自转23小时56分4秒昼夜交替

公转365.25天四季变化

关于本教案的常见问题

Q：18 地球绕着太阳转PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 地球绕着太阳转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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