20 美丽的丹顶鹤优质课教学设计

20、美丽的丹顶鹤徐晔如

一、卡片导入

1、同学们,上堂课我们认识的这位朋友还记得吗?谁来叫叫它的名字——(出示丹顶鹤)一起叫叫它。(贴词卡)

2 你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的朋友吗?连起来就是什么样的丹顶鹤。

3是的,美丽的丹顶鹤(张贴词卡)这丹顶鹤究竟美在什么地方呢,这节课我们继续来学习第20课,大家一起齐读课题。

二、复习词语

1、丹顶鹤为我们带来了这些词语。

第一排谁来读,细心地同学有没有发现它们有什么共同点呢?都是轻声,还有谁能读准他。

第二排谁来挑战一下,小老师带着同学们来读一读?

最后一排肯定也难不倒同学们,谁来试一试。

我们一起来读一读这些词语。不要拖音

你们知道丹顶鹤这个名字的由来吗?会读书的孩子一定能找到,请同学们把语文书打开到第20课,自由朗读课文,读准字音、读通句子,找一找丹顶鹤名字的由来,并用波浪线画出来。

三、细读课文

(一)导读第二自然段:

(1)“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

A、这里用了一个比喻句,说它的头顶像什么(嵌着一颗红宝石),看,这是一个嵌着红宝石的戒指,我们把宝石镶在戒指的戒托内这就叫嵌着。你们觉得这红宝石的颜色怎么样(鲜红鲜红),像这种表示颜色的叠词还有许多:(课件)春天到了,油菜花开了,黄的耀眼,我们送它一个这样的词语就是——金黄金黄;夏天到了,一串红开了,远远望去,红得像火,我们说它——火红火红;秋天到了,菊花怒放了,这一朵白得像雪,我们说它是——雪白雪白。

而丹顶鹤的头顶就像一颗红宝石,我们说它-----鲜红鲜红。

其实用一个鲜红就能感觉出它的颜色了,这里连用两个鲜红,表现了什么?,这颜色你说美不美,(粘贴颜色美)这么美的颜色谁能读出来?(点评)

2、教学“丹”:丹顶鹤的丹是什么意思吗?这是丹的甲骨文,它的样子就像是一口矿井,矿井中有一块矿石,我们可以用这块矿石制成红色染料,由此它就产生红色的含义了,同学们,现在知道丹代表的是什么颜色了吗?伸出你们的手跟着老师一起把它送到田字格中。

要点:竖撇稍长,横要长点,封住点。

我们知道了,红色用一个字表示就是丹,头顶简称为顶,红色的头顶也就是丹顶,怪不得人们都叫它丹顶鹤。现在你们知道丹顶鹤名字的由来了吗,谁能用因为所以来说说。丹鹤的颜色美还表现在哪一句呢?谁能找到。

(2)“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。”

A、丹顶鹤的羽毛一白一黑,这两种颜色搭配在一起,那么和谐那么美丽,谁来读一读。

B、过渡:纯洁的白、高贵的黑、热情的红这几种经典又美丽的颜色集中到了这一只鸟的身上,它该多么的美呀。如果你能读一读一定会陶醉的。谁来试一试

(3)填空,谁愿意来接受老师的挑战。(指名生回答)我们一起美美的介绍介绍它。(这段话中,作者是通过抓住什么来把丹顶鹤写得这么美的呢?

拓展说话:我们能不能也仿照这种方式来介绍一下这只可爱的小兔子呢。给你们点时间先自己想一想。

指明2生(你观察的真仔细。你真细心。你真会观察)如果你能用上这样的句式来介绍小兔子会显得更有条理,自己先在下面试一试。

这么可爱的小兔子你们喜欢吗?那颜色如此这么美丽的丹顶鹤你们喜欢吗? (二)导读第三自然段

1、过渡:不仅同学们喜欢它,连天上的神仙也很喜欢丹顶鹤呢。这句话谁来读(1人)

传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又把他叫做“仙鹤”。

师:传说中的神仙经常会乘鹤而来,乘鹤而去,所以书上说丹顶鹤是神仙的——旅伴。旅是旅游的旅,伴是伙伴的伴,合在一起就是旅游的伙伴。

除了颜色美之外它还美在什么地方呢?请同学们默读课文的第三自然段,把你找到的答案用横线画出来。

(1)它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

A:我们来欣赏一下丹顶鹤的苗条身材。(课件)这么完美的形体多像芭蕾舞蹈演员啊!这儿写了丹顶鹤的哪儿美?(板书:形体美)这些腿长、脖子长、嘴巴也长的精灵可真惹人喜爱。让我们一起来读一读,记住丹顶鹤的三长。

丹顶鹤除了形体美之外还有什么美呢?

(2)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

A:(出示图片)它们在干什么?把你们的表述换成课文中的一个词引吭高歌出示“引吭高歌”生模仿。

B:它们不仅经常引吭高歌,而且还?展翅飞翔出示图片、来做做丹顶鹤

展翅飞翔的样子你能一边做动作一边读词语吗?男生一起来,飞的真高,女生一起来,飞的真优雅。

C:高雅:丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔,姿态都是那么高雅、优美。所以这句话写了丹顶鹤的什么美?(贴:姿态美)

读:为了让我们感受到丹顶鹤的姿态美,在读得时候我们要把哪些词语读好? (引,展、高雅)

事实上丹顶鹤还有好多高雅的的姿态呢?(出示课件)我们一起来欣赏欣赏。草丛散步、水中觅食……(出示课件)

能不能结合图片也用上这样的句式“无论……还是……来赞美赞美这群高雅的丹顶鹤。

5、丹顶鹤形体美、姿态美,难怪它那么逗人喜爱,让我们一起齐读第三小节。(三)串讲一、四自然段。

1 、过渡:(出示)同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来,这是飞到哪儿呢?请同学们快速浏览课文的第四自然段,丹顶鹤是飞到什么地方呢?把你找到的答案圈出来(黄海之滨)

(1)理解黄海之滨。黄海之滨是什么意思呢,首先我们要来理解这个“滨”字,“滨”是什么旁?指的就是黄海边,在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。也就是丹顶鹤的第二故乡。“第二故乡我们该怎么理解呢?(除自己的故乡外生活的时间比较长的地方)

(2)丹顶鹤的故乡在我国黑龙江省扎龙自然保护区,我们都知道丹顶鹤是候鸟,每年四五月份时它们生活在位于北方的扎龙,到了秋天便飞到位于南方的盐城来过冬。所以称黄海之滨是丹顶鹤的?(出示地图叙述)

2、过渡:丹顶鹤们在这儿生活得怎么样呢?谁从第四自然段谁找到了相关句子。

3、用其中的一个词语来概括就是“无忧无虑”,没有忧愁,没有担心,每天都是那么无忧无虑,这样的生活你觉得怎么样,很开心很惬意,让我们一起开心的读一读,你们想不想让这无忧无虑的生活永远陪伴着丹顶鹤?一起把你们的心声读给丹顶鹤听一听!

(四)拓展

1、师:今天我们通过学习课文,观看图片,欣赏了丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美,可是如此美丽的丹顶鹤全世界只有2000多只了,而我国也仅剩下700多只了。同学们的愿望是美好的,但现实生活中难免存在着让人忧虑的事情,有的人认为丹顶鹤很美,心想它的肉肯定很好吃,就想把它捕杀来尝一尝,这样

就造成丹顶鹤的数量越来越少,已经到了濒临灭绝的地步了,这为数不多的丹顶鹤如果再被捕杀的话,那我们将再也看不到这美丽的丹顶鹤了。丹顶鹤生活的家园也一个接一个地被人们破坏,现在仅剩下黑龙江扎龙和江苏盐城这两个自然保护区了,如果这两个地方再被破坏的话,那丹顶鹤就要无家可归了。

2、师:听了老师的叙述,你有什么想说的?

(学生自由说,师给予评价)

3、师:老师听出来了,同学们是多么的不忍心让这美丽的丹顶鹤就这样离开我们的生活,我也听出来了,你们是多么地想保护他们,想保护这些珍稀的野生动物,这不仅是你们的心愿,也是全世界人民的心愿,同学们,就让我们从现在做起,从此刻做起,共同做到:

PPT出示:关爱野生动物共建美好家园