17 要是你在野外迷了路教案1

要是你在野外迷了路

教学目标

【知识技能】

1.认识8个生字,会写10个字。

2.有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法。

【过程与方法】

1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法;

2.通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力;

【情感态度与价值观】

在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解课文内容,抓住重点词句,自主掌握辨别方向的方法。

【教学难点】

激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

第二课时

(一)复习导入情境,明确学习目标

1.复习字词

导语:嗨!小朋友们大家好,这几天天气越来暖和,花开了,草绿了,多美呀!今天,老师带大家去郊游,想不想去?(课件出示一幅美丽景色的画面。)不过,只有闯过迷宫的小朋友才可以去,那么谁想第一个闯关?(课件出示迷宫图,学生认读词语,通过迷宫。)

2.揭示课题

我们一起成功的闯过了迷宫。现在,准备出发!呀!老师忘记带指南针,不过没关系,大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀,就藏在今天我们要学的一首小诗中,这首诗是——要是你在野外迷了路(课件出示课题,生读课题。)

3.板书课题

伸出你的手指和老师一起写课题。(生书空课题,并齐读课题。)

(二)自读自悟。

1.师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文

2-5小节,你在文中发现了什么?

2.学生自读自悟。

(三)感悟体会

1.师:我们一起来交流交流自己的发现。

随学生的回答教师点拨相关段落

2.学习第二自然段

(1)指名读第二自然段。

老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!

学生回答,

学生之间互动。

(2)太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)

拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

比如:太阳为什么是忠实的向导?

理解“向导”“忠实”:因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()

新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()

你也能举几个例子吗?

朗读指导。

3、学习第三自然段

(1)指名读第三节。

(2)你有什么疑问?

比如:怎样找到北极星?(课件演示:)

为什么是指路灯?(理解“永远”)

(3)游戏互动:

师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”

(4)儿歌;

老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。

齐读儿歌,

(5)朗读展示

用你的声音来展示北极星的乐于助人。

4.教学第四自然段

(1)指名读

(2)“大树”自述指点方向的方法:

戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

(3)你有什么问题要问问“大树”吗?

比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀”

5.教学第五自然段。

(1)齐读课文。

(2)课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?

“理解:沟渠”课件演示。

(3)把“北”“南”代进课文读一读。

6.小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。

(课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。

7.朗读比赛

今天喜欢怎样比赛?

(1)自由准备

(2)朗读挑战赛

(四)拓展延伸:

1.聪明的孩子们,你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗?(生自由交

流)

2.出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法。(课件,实物出示。如:苹果、树桩、大雁、向日葵等。)

3.根据所学各种天然指南针的辨认方法,并完成小诗。(课件出示)

苹果是个忠实的向导,树桩是个天然的指南针,

它在____指引方向。它在_____指引方向。

红的一面是____, ____的一面是____,

黄的一面是_____。_____的一面是_____。

4.教师总结:

今天,大家的收获可真不小。其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察,多多思考,还要通过看书,上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游,飞翔。

板书导图

17要是你在野外迷了路

太阳树影

大树枝叶稠南

稀北

积雪化得快南

化得慢北

北极星北方