练习1PPT配套优秀教学设计内容

二上《练习1》读读背背教学设计

盱眙县淮河中心小学黄涛

教学目标

1.积累有关描写秋天景色的成语,并把成语读得正确,读得有节奏感。

2.流利地、有感情地朗读儿歌《秋天到》能,熟读成诵。

3.感受秋天的美好,培养学生对秋天的喜爱之情。

学情分析

大部分学生能够借助拼音读正确成语和诗歌,教师重在指导学生读成语读得有节奏,能有感情地朗读诗歌,感受秋天的美丽,自然地表达对秋天的喜爱之情。重点难点

积累有关秋天的词语,,熟读成诵。

教学过程

一、【导入】课前谈话评论

小朋友,一年有哪几个季节?(春、夏、秋、冬)你喜欢哪个季节?能告诉老师和同学喜欢的原因吗?现在是什么季节?(秋天)你喜欢秋天吗?练习说话:我喜欢秋天,是因为。

【设计意图】低年级教师应该精心设计口语表达练习,激发学生学习的兴趣,更有效地教会学生观察的方法,指导学生的语言表达。

二、【活动】秋天是收获的季节,我们来美美的写“秋”字。

1.教师范写,学生书空。学生给“秋”字找朋友。(秋天、秋游、金秋……)

2.秋风悄悄地吹,秋雨轻轻地下,在不知不觉中,秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们的身边,来到了我们的课堂,看,她为我们带来了什么礼物?

三【活动】初识成语,诗韵连诵

1.出示成语,借助拼音自由读。

2.指名读,相互纠正字音。

3.当小老师领着读。

4开火车读

5.齐读。

4.去掉拼音读一读。边读边想你仿佛看到了什么,听到了什么?

【设计意图】:借助拼音、自读、互读、齐读,提高学生识字的积极性,初步认识成语。

三【活动】研读发现,交流感悟词语积累。

1交流。你读懂了哪个词语? (图文结合)

预设1:金风送爽

(1)秋天来了,秋风吹在我们的身上,给我们送来了凉爽,这就是金风送爽。

(2)为什么把秋风叫做金风呢?秋风吹过,大自然发生了哪些变化?

(3)谁能读好这个词?

预设2:雁过留声

(1)秋天到了,我看到蓝天上一群大雁向南方飞去了。它们一边飞,一边还传来阵阵清脆的叫声,这就叫“雁过留声”。

(2)大雁在和小朋友们说什么呢?

(3)男生读,女生读。

预设3:天朗气清秋色宜人

(1)师:秋天天气晴朗,空气清晰,这就叫——(生:“天朗气清”)。

(2)这么好的天气,你最想去干些什么呢?(郊游)

(3)这样迷人的景色,我们可以用一个成语来概括,就是——(秋色宜人)

(4)自由练读这两个词语,指名读,齐读。

【设计意图】课堂教学要给学生的思维打开一扇窗,让学生透过文字看到更深的东西。将所学到的知识与生活中的画面结合,这样学生才能准确积累成语,自如运用。学以致用,是我们教学的终极目标。

(5)秋姑娘希望小朋友把这些描写秋天的词,牢牢的记在心里。背诵词语。

2.你还知道哪些描写秋天的词语?

(丹桂飘香,秋高气爽,凉风习习,硕果累累)

3.背诵词语。

【设计意图】词语教学是小学低段语文教学的重要环节,积累和秋天有关的词语,拓宽知识面,开阔视野。

四.学儿歌。《秋天到》

1.过渡:秋姑娘是位魔术师,她轻轻地吹了一口气,把大地的颜色全都给改变了:

出示整首儿歌:

(1)教师范读一遍。

(2)让学生借助拼音各自练读儿歌。

(3)出示轻声的词。

指名读正确,齐读。

(4)把词语放进儿歌里,请两个同学读读。左面的一小节请女生,右面的一小节请男生。

(5)同桌互相读读。说说你的同桌读的怎么样?

(6)教师读题目,女生男生分组齐读。

2.交流:

(1)说说儿歌里秋天哪些庄稼和水果成熟了?

(2)你喜欢它们吗?说说你喜欢的理由。

师:秋风吹拂,五谷飘香,色彩斑斓。

(3)秋天还有哪些庄稼和水果成熟了?

3.去掉拼音练习感情朗读。能背诵的可以试着背诵。

4 ,打节拍背诵

五..学做小诗人。

。

1.秋天到,秋天到,秋天长得好

2指名交流,教师随机点拨。

六.课外拓展,快乐学习

小朋友,秋姑娘把迷人的秋景,累累的硕果送给了我们,还给我们送来了与秋天有关的词语和儿歌,她还建议小朋友们和爸爸妈妈一起走进大自然,寻找秋天的美,做个美丽的发现者。(你可以先拍下来,回家把它画下来,也可以写下来。) 【设计意图】:课外拓展是“利用生活化的场景或调用学生的生活经验,帮助学生来学习语文”