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2 找春天(第二课时教学设计)(2011人教版二年级下册)南宁市武鸣区灵马镇义龙小学潘照元教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2.热爱春天,愿意去观察、发现。教学过程:一、课前导言:同学们,我们已经学过了课文,扫清了生字,对春天的美有

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2 找春天优质课教案推荐

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2 找春天优质课教案推荐

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2 找春天(第二课时教学设计)

(2011人教版二年级下册)

南宁市武鸣区灵马镇义龙小学潘照元

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2.热爱春天,愿意去观察、发现。

教学过程:

一、课前导言:同学们,我们已经学过了课文,扫清了生字,对春天的美有了大致的了解。今天,大家想不想跟老师一起,再次走进课文,感受春天的美呢?好!走进课文之前,请大家读一读下面的词语。

二、复习词语,导入新课。

脱掉解冻小溪棉袄田野害羞嫩芽音符触到喜鹊

杜鹃遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚

1.全班齐读。

2.小组齐读。

3.个人抽查读。

二、整体感知——找春

导学提示一:

任务:自由朗读课文1—3自然段,思考:

1.孩子们带着怎样的心情去寻找春天的?

2.他们是怎样找春天的?为什么?

3.春天像什么?这是个什么句?哪两个词语体现了害羞的意思?

流程:

自主学习—合作交流—全班展示

1.学生自由读课文1—3自然段,感受春天。

师:同学们,读完之后你们感受到了什么?

(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!

2.再读读文,找寻春天。

3.小组交流。

4.小组代表展示汇报。

预测一

春天来了!春天来了!

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

(孩子们带着怎样的心情找春天的?—高兴—开心—愉快)

预测二

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。

(我们几个孩子是怎样找春天的?—仔细地)

为什么?(因为不仔细就难发现春天在哪里。)

二、朗读体验—悟春

导学提示二:

任务:自由朗读4—7自然段,思考:

1.小朋友从哪些事物身上找到了春天?

2.小朋友们找到的春天是什么样子的?

3.这几句话采用了什么修辞手法?

流程:

自主学习—合作交流—全班展示

1.根据学生找出的语句,小组轮流读4个自然段,老师指导朗读感悟。 师: 同学们朗读的句子真美, 老师也很想跟同学们分享一下呢!

1) 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

2) 早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?

3) 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

4) 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

[课件演示;随机分别出示以上句子,指导重点词语发生的变化,相机板书] (课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似,从而领悟春天的美和课文语言的精妙。)

2. 连线练习(我能连一连)

小草 那是春天的眉毛

那是春天的音符

小溪 那是春天的琴声

(1)学生在小卡片上练习连线。

(2)白板电脑展示学生作业。学生齐读,为背诵做准备。

2.美读成诵

整体出示以上语句,美读后填空练习背诵:

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?

,那是 吧?

[课件演示:出示以上练习,随着学生的读书、说话练习,相机引导背诵。]

四、读中想象—说春

导学提示三:

任务:齐读第八自然段,思考:

作者在春天里看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么? 流程:

自主学习—合作交流—全班展示

1. 教师引读第八自然段: 春天来了! 我们——, 我们——, 我们——, 我们——。 她在——,在——;她在——,在——

2. 发散补白:春天来了,我们看到了( )、我们听到了( )、我们闻到了( )、我们听到了( )。

[课件演示,启发学生想象说话。]

春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在

柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑......

我们在(什么地方)看(听、闻、触)到了(什么),(她怎么样)。

想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。(生自由回答,师指导)

3.学生默读课文,然后进行连线练习。

笑

叫

荡秋千

摇啊摇

(方法与导学二的连线练习一样。)

五、课堂巩固练习。

野芽树草桃枝柳花嫩

(至少写出4个词语。)

“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。

和可以组成。

和可以组成。

和可以组成。

和可以组成。

(情境识字,巩固练习。流程:自主练习—合作交流—展示汇报)

六、学生先课堂背诵练习,后课堂小结。

[同学们,通过这节课的学习,你们学到了(?)、知道了(?)我们了解了春天的美妙,感受到了春色的美好!是的,对于我们的眼睛来说,生活中不是缺少美,而是缺少发现!希望同学们能凭借一双慧眼,发现春天的美,感受身边的美好事物!]

七、板书设计

小草探头

2 找春天野花开

春树吐绿

水叮咚

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关于本教案的常见问题

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A:对应课文《2 找春天》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

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