词语盘点名师课堂实录

五年级下册第七单元词语盘点教学设计

一、教学目标

知识技能:能正确读写“破绽、咕咚”等词语。

过程方法:通过“我会读、“我会写”、“我能悟”、“我能分”、“我会仿”、“我会用”等几大板块的闯关,帮助学生巩固所积累的词语,学习词语分类记忆及运用的方法。

情感态度价值观:培养勤于积累和运用词语的学习习惯,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学重点:多种方式积累词语。

三、教学难点:运用词语写片段。

四、学法

1、朗读法

2、讨论法

3、知识竞赛

五、课前准备

1、自主复习字词。

2、查找不理解的生字词的意思。

六、教学过程

(一)回顾课文内容,激趣引入课题。

师:我们每学习完了一个单元都会积累许多的生字新词,第七单元里,我们学习了《人物描写一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》,同样在这几篇课文里,我们也学会了不少生字新词。这节课,我们要进

行一次词语盘点大比拼,让我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。(板书课题:词语盘点)

(二)词语盘点大比拼。

比赛规则:

(1)以小组为单位参加比赛;

(2)闯关胜利的同学,小组加一颗星,反之减一颗星;

(3)得星累计最多的为优胜组。

1、师:第一关“我会读”。(板书:会读)比赛规则如下:第一关:“我会读”(读准)①先自读所有词语,已准备好参加活动的举手示意;②由小组长抽取题号,并在小组内再读所抽中的词语;③参赛时,本小组全体成员起立,开火车依次读词;④读正确的同学给本小组挣得一颗星,读错的减去一颗星。(温馨提示:读准平翘舌音、前后鼻音、鼻声母、轻声等),

2、第二关:“我会写”(板书:写好)

师:同学们读得很准确,恭喜你们顺利通过第一关。虽然能读,但能不能写好呢?马上进入第二关:“我会写”,比赛规则:①自己独立完成答题卡;②小组长收(发)答题卡;③第二组改第一组,第三组改第二组,以此类推;④全对的给本组挣得一颗星,出错的减去一颗。

请同学把书合上。发练习题给孩子们做,老师巡视,点评学生的书写。对难写的字“搜”指导书写,老师板演,学生书空,“梭”——俊、棱”进行形近字比较并组词。

眼()手()转()为()放()无()膀()腰()()声()气精神()()半()半()()不可()兴致()()十( )十( ) ()索穿()可()师:会读会写还不够,我们还得了解词语的意思,才能准确的表达出我们想要表达的内容,所以接下来我们进入第三关“我能悟”,敢挑战吗?

3、出示第三关:我能悟(连线题理解词语)比赛规则:①自己独立完成答题卡;②小组长收(发)答题卡并计夺星情况;③第二组改第一组,第三组改第二组,以此类推;④全对的给本组挣得一颗星,出错的减去一颗。⑤选词造句为选答题,老师抽取三个同学口头造句,正确的再给本组挣得一颗星,错的不扣分。

精神抖擞——形容精神振奋、饱满。

放诞无礼——指不循礼法,没有礼貌。

敛声屏气——抑制语调和呼吸,形容畏惧小心的样子。

兴致勃勃——形容兴头很高。

妙不可言——形容好得难以用文字、语言表达。

十全十美——十分完美,毫无欠缺。

我会选词造句:

________________________________________________

师:恭喜大家,第三关闯关成功,希望接下来的关卡大家依然能所向披靡。

接下来我们进入更激烈的第四关“我能分”,比赛规则:①自己独立完成答题卡;②小组长负责收(发)答题卡;③第二组改第一组,第三组改第二组,以此类推;④补充词语题为附加题,由改题组组内全体成员商讨答案是否正确;⑤全对的给本组挣得一颗星,出错的减去一颗;附加题另外计算,以一类词为基准,正确再给本组挣得一颗星,错误不扣。

师:请大家看这些词语,有描写神态的,有描写动作的,还有描写外貌的,你能把它们找出来吗,并且再补充1个吗?

4、第四关:我能分(先分类,再补充)。

⑴手疾眼快⑵精神抖擞⑶三抓两挠⑷膀大腰粗

⑸仰面朝天⑹身强力壮⑺敛声屏气⑻兴致勃勃

⑼自言自语⑽虎背熊腰⑾垂头丧气⑿文质彬彬

描写人物外貌的四字词:__⑷__、_⑹__、__⑽_、__⑿__、_______ 描写人物神态的四字词:_⑵__、_⑺__、__⑾_、__⑻__、_______ 描写人物动作的四字词:__⑴__、_⑶__、__⑸__、_⑼___、_______ 师:在日常的学习和生活中,相信同学们还积累了很多其他类型的词语,现在我们进入第五关“我还会”,看看哪些同学在课外善于积累。(副板书:积累)

5、第五关:我还会(仿写词语各两个)比赛规则:①先自己独立完成答题卡;②再由小组长收齐答题卡;③第二组改第一组,第三组改第二组,以此类推;④此题为附加题,由改题组组内全体成员商讨答案是否正确;以一类词为标准,正确的再给本组挣得一颗星,错

的不扣分。

眼疾手快:______、______ 十全十美:______、______ ....

兴致勃勃:______、______ 转悲为喜:______、______ ....

(三)小结获奖情况

师:通过激烈的角逐,现在到了最激动的时刻,揭晓比赛结果。

(四)延伸拓展

“我会用”(板书:巧用)出示要求:①用这些词语描述出课文的故事片段②能运用2—3个词来写一段通顺连贯的话。(温馨提示:先审题,问“我写什么?”;然后选词,想“哪些词符合?”;再打腹稿,思“我想这样写……”;最后下笔写。)

学生练笔,小组展示。

(五)总结

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、分、悟、仿、用等方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,可以课后请与其他同学互相交流,在相互学习中积累更多词语以感受祖国语言文字的美妙,并丰富我们的语言。最后,老师想给大家分享荀子的话,与大家共勉,也以此来结束今天这节课。

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子》板书设计:

词语盘点

会读写好巧用

副板书:积累