问题解决优秀教学实录

时分秒《问题解决》第1课时

【教学内容】教科书第83页例1,课堂活动1,2。

【教学目标】

1.会进行时、分、秒之间的简单换算。

2.培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3.结合具体情境进行德育教育。

【教学重点】时、分、秒之间的换算。

【教学准备】课件,答题卡。

【教学过程】

一、复习引入

教师:同学们,我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)关于时、分、秒的知识你都知道些什么?(学生自由说,针对性地板书1时=60分,1分=60秒)对于时、分、秒,同学们积累了这么多的知识,真能干!今天这节课,我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题:解决问题

二、教学新课教学例1

(1)了解跑得快慢与时间长短的关系百米赛跑,

教师:同学们,参加过百米赛跑吗?东东和明明进行了你们想知道他们谁赢了吗?

出示两位学生的跑步时间,让学生独立思考。

教师小结:路程相同,用时越少跑得越快。

(2)时、分、秒之间的换算

呈现例1情境图,小动物们赛跑小狗用了120秒,小兔用了3分,乌龟用了1时

引导学生明确,小动物们的比赛时间是在相同路程下的。

教师:同学们,猜一猜,它们谁跑得快,可能最先到达终点呢?(学生自由说,教师结合情景进行德育教育)

教师:到底谁跑得快?听听它们自己是怎么说的。

乌龟:我跑了1时。小兔:我跑了3分。小狗:我跑了120秒。

教师:听了它们的话,到底谁跑得快呢?好比较吗?你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗?

(3)组织交流汇报

教师:谁来说给大家听?

学生:1时=60分,120秒里面有两个60秒,是2分,小狗用了2分,小兔用了3分,乌龟用了60分,小狗跑得最快。

教师:还有其他的算法吗?

小结:当时间的单位不统一时,我们不容易直接比较出它们的大小,如果把单位换算一致了,就很容易比较出它们的大小了。

三、巩固练习

(1)完成教科书第112页课堂活动第1题。做游戏。

既然我们在比较时间长短时要换算单位,那同学们,你们会换算单位吗?

我们一起做一个换算单位的游戏。

(2)我会填

同学们真棒,看来同学们掌握得真好,老师再考考你们,敢接受挑战吗?

60分=()时 3时=()分

180秒=()分 2分=()秒

(3)判断对错

同学们会填了,那你们会判断吗?

正确打√,错误打×。

①2分7秒=27秒()

②1时25分=125分()

③90分=1时30分()

(4)比一比

①谁跳得快?在()里画√。

小红跳100下绳用了40秒。()

小兰跳100下绳用了1分5秒。()

②谁拍得快?在()里画△。

小明拍100下球用了1分10秒。()

小刚拍100下球用了65秒。()

③谁踢得快?在()里画□。

小丽踢100个毽用了120秒。()

小江踢100个毽用了1分25秒。()

四、课堂总结

教师:今天你学到了什么?你有哪些收获?还有什么问题?明确在比较时间时,要先统一时间单位。