1.数数、读数PPT及专用教学设计内容

11-20各数的认识

执教者:张蓓蓓

教学内容:一年级上册第78、79页。

教学目标:

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解十进制,知道10个一是1个十,2个十是20,初步掌握一个十和几个一表示十几。

3.使学生初步体会数与生活的联系,培养初步的估计意识。

教学准备:

课前:学生到超市了解哪些东西是10个10放在一起的。

课件、每生一个信封(小棒单根20根,橡皮筋1根)、直尺

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

(大屏幕出示小熊和文具店背景)

师:在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊,今天它特别高兴,因为小熊的文具店开业了。(点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔,其中整捆2捆,另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。)

师:瞧,店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看,小兔!

(课件:小兔说:“小熊,我要买一枝铅笔。”)

(师演示操作从笔筒中取出一枝):小熊拿给它1枝,小兔满意地走了。

(课件:小松鼠也来了:“小熊,我要买5枝铅笔。”)

师:我们来和小熊一起数,1、2、3、4、5。(课件演示:从笔筒中数出5枝)二、操作探究,学习新知

1.认识“10个一是1个十”

(1)提供探索机会

师:小松鼠刚走,大象伯伯走了过来。他想考考小熊,(课件播放:“小熊,我想买10枝铅笔。”)小熊有点为难了,他该怎么拿呢?谁愿意来帮帮小熊?

指名回答,估计有两种情况:

①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。

②直接拿一捆铅笔。

(无论学生先出现哪一种,师:还有不同的拿法吗?)

(2)比较中体会新知

(课件上只留下一捆铅笔和10枝单根铅笔):刚才,咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝,还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法,你喜欢哪一种?为什么呢?(多指名几人说一说)

师:大家都喜欢直接拿一捆,那一捆是不是10枝呢?我们一起来数一数。(课件上去掉单根,演示一捆铅笔展开数的过程,学生一起数)

师:果然是10枝,把10枝铅笔捆成一捆,这样拿起来很方便。

(3)抽象建立新知

师:小朋友,你会数出10根小棒捆成一捆吗?(生动手捆)边捆边想,这一捆里有几根?

师:捆好了举起来。把小棒放在桌上坐直,(手拿一捆)谁来说说这一捆里有几个一根?(10个一根)板书:10个一

我们把10根小棒捆成1捆,这1捆就是1个十。几个十呀?(板书:1个十) (任意拿学生的1捆)师:他的这一捆是几个十?(另外一捆)这一捆呢?

每个人说说你的一捆是几个十?

(出示一捆教具)看,张老师的这个也表示1捆小棒,这一捆也是几个十呀?里面有多少个一呢?

对,我们就说10个一是1个十。(完善板书)齐读。

追问:那反过来,1个十里面就有几个一呀?

小结:以后我们看到这样的一捆小棒,不用一根根地数,就知道一捆有10根,就是1个十。

2.认识“十几”

(1)实践操作,初步体会

师:小熊照小朋友们的方法拿了一捆给大象伯伯,大象伯伯表扬了他。接下来的顾客是谁呢?

(课件出示:小鹿老师走来了:“小熊,我要买12枝铅笔。”)

师:这次谁愿意帮小熊拿呢?这么多小朋友都愿意,那我们用小棒代替铅笔,在你的桌上摆出来,不过小鹿老师有个要求,比比谁摆的能让人一眼看出是12根。摆好的小朋友就举手。

投影展示

①单根和一捆带两根的情况

比较:这是两个小朋友的不同摆法,你觉得哪一种能让人一眼看出是12根?为什么?

②只出现一捆带两根

师:他摆得对吗?你是怎么看出来有12根的?(一捆是10根,再添上2根就是12。)为什么不一根一根地摆呢?

小结:哦,象这样左边摆1捆,右边摆2根,能让人一眼就看出是12根。

(2)摆摆说说,深化认知

①师摆生说

师:下面我们就用这个好办法来试试看。张老师摆小棒,小朋友们说是多少根。不用举手,抢答!比比谁快!

(师摆11)生答。

师:这么快,怎么看出来的呀?(板书:11)

再摆13、16,分别说说是怎么想的。

②生摆生说

师:刚才都是张老师摆小棒,你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢?张老师说一个数,比比谁摆得快。

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每次要求学生摆好的就举手,并说说自己是怎么摆的:左边摆一捆,右边摆几根,合起来是十几。

③同桌活动

师:下面要请小朋友来做小老师,听好要求,左边的小朋友先说一个十几让右边的小朋友摆,然后右边的小朋友再说一个十几让左边的小朋友摆,同桌两人都摆好了就坐直,比比哪桌的小朋友合作得最好。

汇报:指名一桌汇报。

现在咱们反过来,你来说说你是怎么摆的,其他的小朋友来猜你摆的是多少? (3)提炼升华

师:你发现了吗,刚才咱们摆的十几,都是怎么摆的呀?

小结:对了,一捆和几根合起来就是十几。

3.认识“2个十是20”

师:现在把小棒推向前方。看黑板,刚才摆了16根小棒,现在继续抢答,再添1根是多少根?(17)再添上一根呢?……(20根)

怎样摆就能让人一眼看出是20根呢?(把10根再捆成一捆)

师(2捆):为什么就是20了?(一捆是1个十,2捆就是2个十)

师:对,2个十就是20。(板书:2个十是20。)齐读。

3、总结

师:今天我们又认识了哪些数?(板书课题:11~20各数的认识)

你都有哪些收获呢?