13 * 小英雄雨来教学设计第二课时｜教案在线预览

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笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”)3、老师也归纳了一些难读的词,谁来读?(课件出示)指名读,全班齐读一遍。4、课文中还藏着不少有特色的词语呢,你找到了吗?(预设:我找到不少描写声音的词语,比如“嗡嗡嗡嗡”。)这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。(课

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所属课文：13 * 小英雄雨来

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2018-05-10 09:32:00

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学校：岳阳县长湖乡中心学校

13 * 小英雄雨来教学设计第二课时

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关键词：13 * 小英雄雨来教学设计第二课时

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笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”)

3、老师也归纳了一些难读的词,谁来读?

(课件出示)

指名读,全班齐读一遍。

4、课文中还藏着不少有特色的词语呢,你找到了吗?

(预设:我找到不少描写声音的词语,比如“嗡嗡嗡嗡”。)这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。

(课件出示

女老师走到黑板前面,屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。

不知什么时候,门吱扭响了一声。

忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。

背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:“站住!”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。

两个人唧唧咕咕说了一阵。)

指名读。

小结:你发现了吗?正是因为有了这些拟声词,句子才变得更加生动形象。

四:(学生)合作学习,(教师)点拔巩固

学列小标题,概括文章主要内容

过渡:同学们能把词语读得那么准,说明课前已经做了充分的预习,把课文读了很多遍。

1、现在谁先自告奋勇,用一句话来说说第一部分的内容? (预设:雨来的游泳本领高超。

雨来爱游泳,而且游泳技术高。)

把这句话再浓缩成简单的词,可以是——

旁边。(出示学习单中的表格)

2、同学们看,

注意,

简短。

(预设:(一)游泳本领高(三)掩护李大叔

请你看着图片，

用上这些关键词句讲一讲这部分的精彩情节。如果碰到困难了，觉得讲不下去了，你也可以打开书本，再好好读一读。

3、学生自由练习讲述

4、有人说，会讲故事的人就好比一个演员，绘声绘色的讲述能让周围的人受到感染，甚至身临其境，这也就说明你成功了。你能来试一试吗？

指名二至三名学生讲述。

5、同学们一个个都把第四部分讲得有声有色，看来真是难不倒你们啊！回家有信心把整个故事讲给父母听吗？

六、总结延升

1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗？”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。

（出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。指名读。

2、（出示图片）我们今天所学的只是《小英雄雨来》这个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来！

板书设计：

14*小英雄雨来

热爱祖国

机智勇敢

坚强不屈

关于本教案的常见问题

Q：13 * 小英雄雨来教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 * 小英雄雨来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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