8 书的世界第二课时教案

以书为伴•你最喜爱的课外书

——小学语文二年级上册《书的世界》教学设计教学目标:

1.通过多种形式的学习,让学生了解书的知识。

2.会认7个生字,会写4个生字。

3.介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。

相关资料:

1、教师准备:书的资料

2、学生准备:预习新课,完成前置学习单。

课时安排:1课时

教学过程:

一.复习导入(首学)

通过前面几节课的学习,说一说你知道了书的哪些知识?(简单复习)

出示句子:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。

生:汇报一下自己知道的书的名字。

师:今天,我们一起来看,丁丁冬冬又给我们带来了哪些有趣的书呢?

二.认识各种书籍(互学)

采用多种方式读书名,识字。(小老师教读,齐读,开小火车读,小组比赛读)

师:同学们,这么多书本朋友,为什么《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》手拉手站在一排?

四大名著:《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》。

师:你听说过四大名著吗?能介绍一下相关的资料吗?

(识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的作者,鼓励今后读书。)

依次认读后面两排书名,并分类。

师总结:四大名著是中国文学史上的经典作品,有着极高的文学水平和艺术成就,老师希望你们能够逐渐阅读到这几本经典作品。

师:爱书的孩子们,你还知道哪些课外书呢?说给你的同桌听一听吧!

三.学习生字

运用前置学习单,多媒体出示小组合作要求。

(1)四人小组内轮流认读生字。

(2)交流生字条中容易读错的生字。

(3)交流田字格中容易写错的字或用什么方法记住了哪些字。

(4)讨论全班展示的分工(带读易读错的字记字方法)

要求:组长组织举手发言认真倾听

书写指导:义父

四.交流书——介绍我喜欢的书(群学、共学)

师:没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样,把人带向远方。读书,可以拓宽我们的视野,获得丰富的知识;读书,可以帮助我们做一个有智慧,有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。老师知道大家今天都带来了一本自己喜欢读的书,请拿出来。你能大声说出书的名字吗?

引导学生介绍自己喜欢的书,多媒体出示介绍要求。

建议:介绍清楚书名、作者、主要讲的什么和自己喜欢的原因。

要求:组长组织举手发言认真倾听

推荐一名介绍得最好的同学进行全班展示

师:爱书的孩子,我们应该选择什么样的书?

教师出示两本书:《笑话大全》与《新语文读本》你喜欢哪本书?为什么?

(小组合作讨论:《笑话大全》知识容量小,语言平淡,读后收获很少。《安徒生童话》有许多经典的故事,语言优美,对写作有帮助,读后受到做人做事的教育。)(引导学生挑选好书,帮助其分清良莠,通过相互讨论,不但使学生知道了许多好书的书名,增长了见识,还在口语交际中锻炼了说话能力。)

师总结:著名文学家莎士比亚曾说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”读一本好书,就像交了一个好朋友。同学们,让我们行动起来,多读书,读好书,好读书!让我们与书为伴,热爱阅读,让读书成为一种习惯,让这美好的习惯丰盈我们的生命。

以书为伴·你最喜爱的课外书

——小学语文二年级上册《书的世界》群学对话课堂实录师:没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样,把人带向远方。读书,可以拓宽我们的视野,获得丰富的知识;读书,可以帮助我们做一个有智慧,有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。老师知道大家今天都带来了一本自己喜欢读的书,请拿出来。你能大声说出书的名字吗?

生:介绍书名。

多媒体出示小组展示要求。

建议:介绍清楚书名、作者、主要讲的什么和自己喜欢的原因。

要求:组长组织举手发言认真倾听

师:现在请小组上台展示你最喜欢的课外书,哪一个小组先来?

生1:现在由我们第二组为大家进行展示。我最喜欢的课外书是《米小圈上学记》,作者是刘志刚。米小圈的优点是喜欢交朋友。缺点是:第一,他老是迟到,而且每次迟到时都想着千万不是班主任魏老师的课。每次妈妈叫他起床前,都会埋怨妈妈打扰了他的美梦。第二,讨厌同桌,他把魏老师最喜欢的花盆打碎了,为了不挨训,迅速用透明胶贴好,把土捧到里面。但是他每次闯祸都会闹出好玩的事情,而且最后能够知错就改。生2:我最喜欢的课外书是《我选我自己》,作者是马丁。书的主要内容是自己选自己当国王,因为有图画和文字的结合,这本书很容易看懂。小动物们发言很有趣,里面有很多好的词语,读了这本书,我明白了:我们要勇于展示自己。

生3:我最喜欢的课外书是《父与子》,作者是卜劳恩。这本书的主要内容讲的是:父亲和儿子被困到一个孤岛上,他们寻找食物,然后造船回家,回到家之后,他们俩成了模特,甚至到月亮上去了。我爸爸在陪伴我的过程中,也有很多有趣的事情,所以我很喜欢这本书。

师:同学们,你们喜欢《父与子》吗?

生4:我最喜欢的课外书是《十万个为什么之动物世界》,作者是蜗牛爸爸。这本书让我着迷,它告诉了我许多关于动物的知识:有关于动物特色的,有关于动物模样的,啊!动物的世界真是太奇妙了,比如说:蜻蜓为什么会点水?鸟儿为什么能在天上飞?这两个问题都能在书中找到答案。这本书让我觉得太神奇了!

师:看来同学们读过的课外书可真不少,还有哪个小组愿意来展示?

生5:下面由我们十一组为大家展示。我最喜欢的课外书是《小尼古拉的暑假》,作者是勒内·戈西尼。这本书主要介绍的内容是:爸爸决定去海滩,第二天来到了海滩,我和爸爸成了海上活宝,但海滩管理员赶走了我们。我们转场去了昂布兰岛,在那儿做体操,打迷你高尔夫球,玩游戏,最后成了一个懂事的孩子。我喜欢小尼古拉,因为他天真可爱,我喜欢他的经历,从他的身上找到了共鸣。

师:这是我们班级图书角的一套书,希望大家都能读一读。

生6:我最喜欢的课外书是《中外古代神话故事》,书中主要讲述了几千年前的神话故事传说。我最喜欢《愚公移山》,这个故事强调了一种持之以恒的精神,在生活中,只要我们充分运用自己的智慧,坚持不懈,就一定能战胜困难。这本书既让我学到了历史知识,又学到了生活智慧。

师:非常棒!

生7:我最喜欢的课外书是《小尼古拉和他的伙伴们》,作者是勒内·戈西尼。小尼古拉和他的朋友一起玩得很开心,阿焉配了一副眼镜,是班上的第一名。但他是我最讨厌的人,因为他骄傲自大。这师一本让人快乐,让人发笑的书,带给我很多的乐趣。每当无聊的时候,我就会看这本书,它是我的好朋友!

生8:我最喜欢的课外书是《蚯蚓的日记》,作者是朵琳,我最喜欢的那只最小的蚯蚓,它长得又长又可爱,他们的生活很有趣:今天,我忘记带午餐了,只好吃回家功课。我喜欢这本书,因为它很有趣,还可以帮助我认字。我们介绍完毕,谢谢大家!

师:刚才的介绍真精彩,同学们,那你们想不想介绍自己最喜欢的书?请在四人小组内按照4321号发言顺序介绍自己喜欢的课外书。

师总结:著名文学家莎士比亚曾说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”读一本好书,就像交了一个好朋友。同学们,让我们行动起来,多读书,读好书,好读书!让我们与书为伴,热爱阅读,让读书成为一种习惯,让这美好的习惯丰盈我们的生命。

以书为伴•你最喜爱的课外书

——小学语文二年级上册《书的世界》教学反思本课的教学,我重点抓住”开放”这一特点,让学生在“书的世界”中拓展知识,领略外面的精彩世界。我以开放的心态,开放的视野阅读教材挖掘内涵。

本节课,我注重培养了学生的阅读兴趣,只要有了兴趣,学生就会产生动力,变被动为主动;就会变老师“要我读”,转化为“我要读”。为了调动学生的阅读积极性,我开展了切实可行的读书实践活动。第一环节中,让学生汇报自己找书的过程,使学生了解了获得书的途径非常多,增加学生的感性认识。接着让学生互相介绍书。

整堂课的教学我抓住了本单元的关键字“书”,精心设计活动内容和名称,以“书”为主线,将各种活动贯穿起来,这一系列的活动衔接我认为是那么自然巧妙,不留痕迹,使整个教学有序而有趣。最后,学生通过这一系列的读书活动体会到了书是无穷无尽的,它像世界一样广阔无际丰富多彩。今天这节课就象被带到了知识的海洋,学生学到许多书本中学不到的知识。同时,我抓住主题句“书是知识的海洋,书里有精彩的世界”。我把“精彩”当做激发学生读书的原动力,在“读书”这一环节中让学生充分品味“书里有精彩的世界”。学生在读这一句时,是他们发自内心,想表达自己读书的感受。

通过大量的阅读,我发现以前的“一言堂”变成了现在各抒己见、争先恐后、议论纷纷的“群言堂”。这种教学行为的开放,培养了学生良好的阅读习惯,但我深知良好的习惯的养成不是一朝一夕所能完成的,而是一个漫长的过程。“书的世界”这一单元,不仅是培养学生良好阅读习惯的开端。只有持之以恒地坚持读书,才能真正地使学生养成良好的读书习惯。

但是这节课,也留有遗憾,在群学环节“交流自己喜欢的课外书”,展示的小组和台下的学生缺少互动,导致展示单向性,在以后的教学设计中,要避免此类问题。