26 父亲，树林和鸟名师教学视频（文字实录）

26、父亲、树林和鸟

教学目标:

1、通过学习课文,培养热爱大自然的思想感情。

2、学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅、快活”造句。

3、分角色朗读课文,提高运用词语的能力。

重点难点

分角色朗读课文。

2.理解课文内容,体会父亲爱树林、爱鸟的思想感情。

教学课时两课时

教学过程:

一朗读课文,整体感知。

1.自由读课文,把课文读正确、读流利。

2.齐读课文,边读边思考课文主要写了什么。(课文主要写了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。)

3.齐读课文第一自然段。

老师:这篇课文主要讲了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。作者是怎样描述父亲喜欢树林和鸟的呢?下面就让我们继续深入地了解一下课文的内容,体会父亲喜欢树林和鸟的思想感情。

二细读课文,理解内容

1.自读课文。

(1)边读边思考:从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟?

(2)在读懂的地方简单地批注。(画出句子,注明读懂了什么)

(3)画出不理解的词语和句子。

2.小组合作学习。

(1)交流自学课文的体会。读一读自己画出的句子,说说读明白了什么。

(2)提出不懂的词语和句子,小组讨论解决。

(3)组内练习分角色朗读课文。

3.各小组汇报学习情况。

(1)各小组选择自己喜欢的方式来汇报。

(2)分角色朗读。其他同学认真听,然后进行评议。

(3)理解句子,谈体会。老师指名读句子,适时指导。

4.指导学生理解重点句子。

投影出示句子:

我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

①“茫然”是什么意思?(形容完全不了解或不知所措的样子。) ②“我”为什么茫然地望着父亲?

(因为“我”并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫,父亲却说林子里有不少鸟。“我”不明白父亲为什么这样说,所以茫然地望着父亲。)

③“凝神静气”是什么意思?从父亲的神态中你体会出了什么?

(父亲精神高度集中,静静地直立在树林边,写出了父亲不想惊动树林中的小鸟,从这儿也可以看出父亲对小鸟的喜爱。)

④有感情地朗读这句话。

5.读句子,理解加点词语的意思并造句。

投影出示句子:

(1)每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。

(2)鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那一瞬间。

①结合课文内容,说说加点词语的意思。

舒畅:舒适畅快。快活:快乐并充满活力。

②朗读句子,体会意思。

③任选其中一个词语说一句话。

舒畅——我们走在茂密的树林中,心情格外舒畅。

快活——小鸟在树枝上快活地跳来跳去。

6.组织讨论。

投影出示句子:

父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”

我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感到高兴,因为父亲不是猎人。

出示句子,讨论:“我”听了父亲的话,为什么心里掠过一阵沉重,也由衷地感到高兴?

(听了父亲的话,“我”知道了小鸟这时翅膀潮湿,飞起来不够灵活,最容易被猎人打中,“我”为小鸟而担忧,所以心情沉重。虽然父亲很了解小鸟,但他不是猎人,不会去伤害小鸟,所以“我”也由衷地感到高兴。)

三朗读全文,谈体会

1.分角色朗读全文。

2.说说学了课文后,你有什么收获。

四课堂延伸

说说你观察到的小鸟是怎样飞的,怎样叫的。

第二课时

一、激情导入

大自然有许多可爱的精灵,鸟儿就是大自然的天使,人类的好朋友。我们先来欣赏几幅小鸟图。(播放图片)。有个人对小鸟十分了解,

他就是今天我们要学习的课文里的:一个小男孩的父亲。请同学们读课题。父亲和鸟之间有什么故事呢?

二、复习检查

1、老师从课文中请出了几个词语朋友,如果你认识它,就来当小老师。

①父亲快活黎明时刻打中

猎人容易气味潮湿惊动焐雾蒙蒙热腾腾浓浓的喃喃地

②指名分节朗读课文

③读了课文,课文中的父亲给你留下了什么印象?

父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。父亲懂鸟。父亲爱鸟。

三、品读感悟父亲了解鸟,爱鸟的特点

1、教师:从哪里看出父亲了解鸟?快速默读课文,用——划出父亲了解鸟的句子。(学生:默读课文用——划出父亲了解鸟的句子) 2、交流汇报

⑴父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”

你从哪些词中看出父亲了解鸟?“喃喃地说”指怎样地说?(指名说)

谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。(指名朗读,相机指导评价)

⑵父亲指着一跟树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。”父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟。

从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟?(指名说)

从叶子在动也能看出有鸟,父亲多么了解鸟。我只闻到浓浓的草木气味,没有闻到鸟的气味。而父亲却闻到了。他真是鸟的爱好者。你闻闻看,有没有鸟味?

“有,在树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐得热腾腾。”

谁能通过朗读表达出来?(指导朗读)

(3)“听,鸟要唱歌了。”我们刚坐下,鸟就唱了起来。

抓住“刚——就——”父亲真是鸟的知音,鸟的指挥家。(相机板书:刚——就——)

鸟是怎样唱歌的?清晨,太阳出来了,小鸟开始梳理蓬松的羽毛,然后唱起了欢乐的歌。听(播放鸟叫。)这时候树林和鸟最快活,你什么时候最快活?

(4)父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟,翅膀潮湿。飞起来重。”父亲真是个精通鸟知识的人。

3学习父亲爱鸟的语句

过渡:父亲懂得这么多鸟的知识,那是他喜欢鸟,爱鸟的表现。课文哪里也写出了他很爱鸟儿?

学生默读课文,找出相关的句子

生:(父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟)(我知道父亲这时也最快活)

从同学们的发言中可见父亲是多么懂鸟爱鸟的人,我也从父亲那儿知道了许多有关鸟的知识。

4、分角色读“我”和“父亲”的话.

四、体会道理,拓展延伸

1.师:从同学们的朗读中老师听出来了,父亲对小鸟的爱已经深深地感染了大家。课文虽然没有描写一只鸟,可父亲对鸟的爱却流露在了字里行间。小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活,树林因为小鸟的歌声而快活,父亲因为小鸟快活而快活,孩子为什么感到高兴快活呢?

生:(我真高兴,父亲不是猎人,而是————)

2、猎人是干什么的?如果父亲是猎人会怎样?(会捕杀许多鸟)我真高兴,父亲不是猎人,而是————。

可见课文中的我和父亲一样也是个爱鸟的人。

3、我们也为父亲不是猎人而感到高兴。鸟儿是大自然的天使,人类的好朋友。唐朝大诗人白居易就是一个很喜欢小鸟的人,他写劝告人们要爱鸟护鸟的诗歌广为流传。

2、小结:(点击音乐伴奏)朋友们,鸟儿是大自然的天使,人类的好朋友。鸟儿能吃害虫和鼠类,保护植物,保持生态平衡。保护

鸟儿就是保护大自然、保护环境。《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。世界各地也都确定了自己的爱鸟周或爱鸟日。现在麻雀都被列为国家级保护动物,我们身边爱鸟的人也会越来越多。朋友们,让我们亲近鸟爱鸟,

五、生字书写指导。

喜、重这两个字有什么相同点?横的笔画特别多。有一横可以写得长一些。范写

板书:父亲、树林和鸟

知鸟:望、闻、不少鸟

叶子动、有鸟味

刚……就……

黎明容易打中

爱鸟:轻生怕惊动

鸟快活而快活