22 小毛虫ppt课件课堂实录

人教版部编本二年级语文下册《小毛虫》教学设计

望江县长岭中心学校郑春燕

教学目标:1.能正确朗读课文,在阅读中理解并积累,“轻歌曼舞,抛弃,笨拙,挪动,尽心竭力”

等词语。

2.能运用“边读边思,展开想象,抓关键词句”等方法理解课文。

3.懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事情。

重点和难点:能通过读课文来理解有关词句,冰冻的在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事情。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?

2.学生介绍图上的内容。

师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。

出示句子:各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳.......到处生机勃勃。

生读句子(师提醒:应读出快乐,喜悦的心情)

3,.揭示课题

师:在昆虫王国里长得最漂亮,飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了(出示蝴蝶图片)这是一只怎样的蝴蝶?

交流:轻盈灵巧色彩斑斓

出示句子:蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满了色彩斑斓的条纹。

齐读句子

师:同学们,你们知道这美丽的蝴蝶是怎么来的吗?

生交流

哦!原来这美丽,灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的,今天,让我们一起走进课文去看看小毛虫奇妙的蜕变过程

板书课题:22.小毛虫齐读课题

(一)学习课文第1,2小节。

在蝴蝶还是小毛虫的时候,它是怎样的一条小毛虫呢?

轻声读课文1,2自然段,思考一下,有波浪线画出相关的句子。

1.出示:只有它,一只可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

师提示:应读出低沉的语气。

2.师引读:是呀!所有的昆虫正在尽情地享受着美好的春光,它们轻歌曼舞,飞的......跑的......又是......又是......到处......这一切对于小毛虫来说是多么新奇呀!只有它既不会....也不会......更不会.......真是可怜啊!

3.请你们展开想象,其它的昆虫怎样对待这条小毛虫的呢?

生:嘲笑它瞧不起它......

师:是啊!其它的小昆虫都不愿意和它交朋友,只顾着自己唱,自己跳,没有昆虫搭理它,这就叫抛弃。小毛虫被抛弃在一旁,孤单极了,这是可怜!

这真是一条可怜的小毛虫,它是那么孤单寂寞,那么它还是一条怎样的小毛虫呢?

4.(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨

拙)【板书:笨拙】

5.学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)

6.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)

7.先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。

可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。

“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)

5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)

6.学生尝试回答,老师帮助小结。

(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。

7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

(三)学习课文第7自然段小节。

1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)

2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第7自然段)

(出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?

3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)

4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。

(灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】

5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。

四.学习课文第3.4自然段

5.8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”)

9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。

(四)学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。

1.(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)

尽管如此,小毛虫——

2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。自己读读,想想,如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比。

3.现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?

(出示:小毛虫对不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。

小毛虫不羡慕。——别人快乐的本领,它一点也不想要。)

谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)

(答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕)

4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)(板书:该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?

【句式:(谁)该做的事情是(什么)】

5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。

6.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)

1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。)

“竭”是“用尽”的意思。

2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)

3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?

7.概括地说,是什么呀?让我写在黑板上,字越少越好。吐纤细的银丝,就是——(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝?

(出示:图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?

(出示:图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。

8.谁再来读句子?

它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它——(织啊,织啊。)

9.听老师来读,你有什么体会吗?师:织啊,织啊——

你听出了——生:读得很累――评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊

你听出了——生:不停地织。评价:这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊

你听出了——

(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)

尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。

11.总结板书

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

四、复述课文,课堂小结。

1.根据板书和图片复述课文主要内容。

2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?

每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。

五、拓展延伸,布置作业。

1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?

2.配乐朗读。

你在读书的过程中,有什么感悟吗?

3.有感情地朗读课文。

板书设计:

小毛虫蝴蝶(可怜笨拙)(灵巧轻盈)