素材的加工——图像合成教案教学设计导入整理

图像信息处理之——图层蒙版工具的使用

段若宜

学时：1学时

年级：高一

教材分析：

本节的教学内容是高一上学期教学第三部分的第二小节“图像处理之蒙版工具的使用”。学好本节课的内容，能够为后面制作H5作品打下坚实的基础，方便学生对图片素材进行处理。《普通高中技术课程标准》中指出要让学生体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性，而本案就涉及图片素材在多媒体作品中的呈现方式和处理方式。图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成。学生通过对PHOTOSHOP工具的实践操作，初步了解图片素材再加工的一般步骤，对培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要的意义。同时也为后面图片的再创造打下坚实的基础。

学习者分析：

本课程教学对象是高一年级学生，具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较有兴趣。所以设计让学生通过学习图像的合成及修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长。同时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范这一方面的培养。但大部分学生之前没有接触过专业的PS软件，所以在实践操作上，还需要对工具和步骤细致的讲解，配以学案帮助学生快速掌握操作方法。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解图像加工的意义，了解常用图像加工工具的种类和特点。

（2）

能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理，掌握图像加工的一般过程和方法。 （3）能利用PHOTOSHOP完成图像合成的处理。

2.过程与方法：

模仿教师进行操作，以此了解图像素材加工的一般步骤，并根据特点进行探索研究，逐步理解图像处理的方法，最终能利用PHOTOSHOP初步完成图像合成，并能在以后的生活实践中应用。

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3.情感态度与价值观：

（1）通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念。

（2）学会利用媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦。

（3）通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述，让学生遵守道德规范。 教学重难点：

教学重点：利用Photoshop软件进行图像合成 教学难点：图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力

教学内容及其过程：

一、

情境导入

我们总是说，中国历史源远流长，至今已有5000多年的历史了。从黄帝、炎帝，夏商周、秦汉时期、三国、唐宋元明清，再到现在的中华人民共和国，这之间，经历了无数的风雨变迁。假如，有一座时光机，可以让我们穿越到过去，去了解真正的历史，你会选择去哪个朝代，又想成为怎样的人呢？

是叱咤风云的将军？

或是一代帝王君主？

又或者，你只想成为一个游吟诗人？

事实上，你与这些都只差了一个PS的距离

只需要一张照片，甚至只要一张脸，就可以分分钟玩转穿越

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二、

信息道德

首先，打开PS软件，对界面进行简单的介绍。然后利用准备好的素材，直接进行演示操作。在演示过程中，通过学案展示操作要点，并进行细致的讲解。

教育学生在使用他人照片进行处理的时候需要给予足够的尊重，不得恶意丑化他人。

并对学生进行法制教育和信息道德教育，强调合理使用信息技术。

三、

图层蒙版概念讲解

四、

对图层蒙版的概念进行讲解，用拆词法和相近词释义来帮助学生进行概念理解。

图层蒙版使用方法

首先，打开PS软件，对界面进行简单的介绍。然后利用准备好的素材，直接进行演示操作。在演示过程中，通过学案展示操作要点，并进行细致的讲解。

将图层蒙版的使用简化为以上三个步骤，让学生在最短的时间内能做出好的效果，提高学生的学习积极性。

另外，还需补充一些其他工具的使用，如“历史记录”、“自由变换”和“移动”工具。

五、

实践操作

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讲解结束，将学生分为四个大组，每一组选择一个人物素材，操作结束后，四个组进行PK，看哪个小组完成得更好。学生操作过程中，教师进行巡视，观察学生完成情况，并及时解决学生的问题。

教师选择优秀作品进行展示评价，并鼓励学生勇于展示自我。

六、

图层蒙版的应用

教师提出问题“今天我们所学的图层蒙版工具还能在生活中有哪些应用？”，引导学生进行思考，真正将信息技术融入于我们的生活。

应用一：双重曝光

应用二：P出蓝天

若有多余时间，可让学生进行此部分的练习

七、

总结归纳

教师带领学生回顾总结操作要点，并总结图层蒙版的优点，结束课程。

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