认、读几时几分教学设计及教案分析

《认识时间》教学设计与反思

西华路小学梁彩芳

教学内容:第三册第90、91页。

教学目标:

1、在具体的生活情境中,借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。

2、结合直观演示和操作,知道钟面上分针走1“小格”是1分钟,初步认识几时几分(5分5分地数),会读、写几时几分。

3、使学生进一步学习观察、比较的方法,并形成初步的推理能力。

4、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

一、创设情境,导入新课

1.创设情境。

(1)看钟8:00(时针指着8,分针指着12,是8时,电子钟写法:8:00)

今天,老师就和同学们一起来《认识时间》。(板书课题)

(2)看钟8时15分,你知道现在的时刻吗?

(3)揭示课题这节课我们就来进一步认识几时几分。

二、探究学习,弄懂关系

1、8时15分,这15分是怎样来的呢?

2、认识钟面:

媒体出示钟面,要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么?

(1)教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子)

钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格)

每一个大格里有几个小格呢?

(2)合作数小格

请你任意选择1个大格,数出里面有几个小格。汇报。

小结:每大格有5小格。

(3)钟面上一共有多少个小格

每大格有5小格,那每个数对应有几小格,怎样算呢?

练习:(播放1分钟音乐)

第90页在括号里填出相应的数。请学生板书答案。

你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)

3.认识1时=60分

(1)认识分

这些小格有什么用呢?

出示小精灵的话:分针走1小格是1分。分析哪些是重点词。

媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。

(分针走一圈又是多少分?(强调是:一圈60分)

小结:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。

(2)认识时。

媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

时针从1走到2是1小时,时针从,2走到3是1小时。

从4走到几是1小时?

你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

小结:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

(3)1时=60分

同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?

分针走多少是1分吗?

看黑板说:时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。

○

1仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?(分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。

○

2分针走一圈,时针从几走到几

下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?

○

3操作:钟面显示12时,分针从12顺时针走到6,从6顺时针走到12.

○

4媒体演示:分针走一圈,时针就走了一个大格。时针和分针是同时走同时停的。

分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时)

这说明1时和60分是什么关系?

板书:1时=60分

小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。

4.认识几时几分

(1)认识下面几个钟面上的时刻

4时5分,你怎么知道是4时5分呢?时针走过了数字4.分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。

4时30分,时针走过了数字4.分针从12起走了30小格,就是4时30分。

4时45分时针走过了数字4.分针从12起走了45小格,就是4时45分。

观察对比,这三个钟面有什么共同的特点?它们的时针有什么变化?

小结:时针走过了数字4.分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。

(2)做一做。(播放3分钟音乐)

三、练习感悟,珍惜时间

1.小芳的一天,进行爱惜时间教育

2.连线

3.拨钟练习。

四、课堂总结,形成体系

你今天学到了什么知识?(填空)

教学反思

《认识时间》是在一年级已经认识了整时的基础上学习的,学生对钟面有了一定的认识。学生在平常的生活中对钟也有一定的接触。所以,本课有以下特点:

一.利用生活情境,解决生活问题

1.创设早上我们学校的第一个铃声是8时,复习整时的认读方法。

2.小明学校早上的第一节课是几时呢?学生通过自身的生活经验知道是8时多,有学生也能说出是8:15.但究竟是多少分呢?大部分学生暂时无法确定。通过设置这样的问题情境,产生认知冲突,激发学生探究问题的欲望。

二.分层突出重点,分布图破难点

我的教学重点是这样安排的:1.学生再认识钟面,发现大格和小格之间的关系,进一步认识钟面上有12大格,60小格。通过观察分针与时针转动的情况,发现分针和时针是同时走同时停的,分针走一圈,时针正好走一大格,从而,推出1时=60分。接着学生操作加深理解。也为进一步学习新知埋下伏笔。2.探究例2,让学生说出3个钟面上的时间,小结一般的方法。

教学难点是这样突破的:针对学生接近整时的时刻容易出错,我特意设计了9:55和10:55的辨析,让学生操作一下,学生发现原来差5分钟才是10时和11时。然后,做个小结。

三.多种教学方式,渗透教学思想

本节课的教学中,学生通过合作、探究、对比小结,学会知识。整个过程学生学得主动,既掌握知识,又提高了能力。

四.利用音乐感知,建立时间观念

本节课播放了两段音乐,分别是1分钟和3分钟的音乐。作用:1.营造了轻松和谐的学习气氛;2.让学生感知1分钟和3分钟有多长。3. 1分钟和3分钟都那么短,时间就1分钟1分钟的在我们身边溜走,所以,我们要好好珍惜时间。