15 埃及的金字塔第二课时教学实录

15、埃及的金字塔

合肥市嘉和苑小学张皖珍

教材分析:

《埃及的金字塔》一文以清晰的条理。平实的语言,介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬古埃及人民杰出的智慧。

学情分析:

对于金字塔,学生们应该是既熟悉又陌生,熟悉是因为早就听说过作为世界奇迹之一的金字塔,陌生是几乎没有学生能有幸亲眼目睹。因此,同学们对金字塔的兴趣自然浓厚。教学时如果使用相关影像资料,一定会受到良好的教学效果。

教学目标:

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

3、理解课文内容,明确作者的说明方法。

4、感受古埃及人民的勤劳与智慧。

重点难点:

1、明确作者是怎样描写工程的“宏伟”和“精巧”。

2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

第一课时

课时目标:

1、学会本课的生字,理解生词的意思。

2、能正确、流利的朗读课文,大体了解课文的主要内容。

3、理清文章脉络。

重难点:

1、掌握本课的生字词。

2、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

3、理清文章脉络

教学过程:

一、引入话题,开启探秘之旅

说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”,说到埃及,人们必然会想到同样闻名的建筑“金字塔”,这节课,让我们一起踏上金字塔的探秘之旅,齐读课题。

二、过关斩将去探秘

(1)、要想去探秘,我们先得闯过一些关卡。自由读课文,读准字音,读通句子。思考:你读到了()的金字塔?找一找课文中的词语,动笔圈出来。

1、第一关,我会读

希沃白板出示生字、拼音,学生拖拽,正确后当小老师带读;

2、第二关,我会选

希沃白板出示多音字组词、注音,学生上台将正确的拼音拖拽到位。

埋葬()埋怨()大厦()厦门()

3、第三关,我会填

我读到了()的金字塔。学生说,白板呈现:巨大、角锥形、巍然屹立、傲对碧空、

举世闻名、宏伟而又精巧,

这些词语哪些懂了,哪些不懂,我们来交流一下,渗透理解词语方法:

联系上下文理解“角锥形”,底座是四方形,越往上越小,最后成为尖顶。

查字典理解“巍然屹立”,魏然,极高的样子;屹立,山势直立高耸。比喻像高山一样直立地上,不可动摇。

结合图片理解“傲对碧空”,傲然面对碧蓝色的天空,比喻坚贞不屈。

三、整体感知,理清课文脉络

1、红颜色词语都在第一自然段,它们写出了什么?(板书:概貌)

(1)出示画面:这就是经历了几千年风风雨雨,依然巍然屹立,傲对碧空的金字塔,你觉得它怎么样?读出这种感觉。

(2)把这些词语送进第一自然段,有感情朗读第一自然段。

(3)“宏伟而又精巧”又写出了什么?(板书:宏伟精巧)

2.学习过渡段。

(1)出示过度句:“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”

(2)读读这句话,联系上下文,你发现了什么?

(3)小结:过渡句帮助我们快速理清课文层次,了解课文重点介绍的两个内容。

3、课文哪几个自然段介绍了金字塔的宏伟与精巧?(2、3)

课文哪几个自然段介绍了金字塔是怎样建造的?(4、5)

4、让我们把目光聚焦到第6自然段,和第一自然段对比读一读,你发现了什么?

男生齐读第一自然段,女生齐读第六自然段。

5、出示课文结构图,小结

四、探究建筑特点,理趣交融

1.课文第三自然段不长,却蕴藏了不少金字塔的知识。接下来我们来玩个“一站到底”的游戏。请同学们围绕第三自然段设计问题,一会儿每组请两名同学上台PK,看看哪组同学最快完成任务。

2.请两名同学示范,“一站到底”游戏。

问:胡夫金字塔有多高?

答:146米多。

出示课堂活动,分组上台PK

3.大家有没有发现,所填的内容都和什么有关呀?(数字)读读这些数字,你感受到了什么?

4.小结:这些数字准确清楚的写出了金字塔“宏伟”的特点。(板书:列数字)但文章要吸引人,光靠数字还不够,细读第三自然段,看看作者还怎么写,让我们对“宏伟精巧”的特点印象深刻?默读第三自然段,画出你认为写得好的句子,如果知道是什么方法,请在旁边写出来,如果不知道就在旁边打上问号。

5.相机交流:

(1)“其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”(板书:举例子)

(2)“相当于40层高的摩天大厦。”

1、此刻,你就站在金字塔下,抬头看,你有什么感觉?

2、用熟悉的事物作比较,是遥远而陌生的金字塔离我们近了。(板书:作比较) (3)“有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

1、假设的方式联系生活实际,补充说明了巨石的多和重。

2、分组朗读体会。

(4)“几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都扎不进去。”

1、“连锋利的刀片都插不进去”说明了石块“平整”“紧密”的程度。

2、想象一下,这几千年,金字塔可能会经历什么?(风吹日晒、沙尘暴、地震、战争……)

3、作者通过具体的描述写出了金字塔的精巧,令人震撼!(板书:具体描述)

6.小结:作者采用列数字和作比较、举例子等相结合的方法,把金字塔宏伟精巧的特点介绍的生动形象。

四、设置悬念,读写结合

1、这节课,我们一起读书,一起探讨,感受了金字塔的宏伟与精巧,(课件出示金字塔风光,播放音乐),有人说,金字塔是一道永恒的风景,是一部悲壮雄浑的史诗,是一个难解的谜,他到底如何建造的,我们下节课探秘。

2、在我们学校的天鹅湖周围有许多各具特色的建筑,(出示图片)如合肥大剧院、安徽新广电中心、市政务办公区、万象城,请用今天学到的方法介绍一栋建筑,写成一个片段,下节课展示。

板书设计: