整十数加一位数、相应的减法名师教学设计1

整十数加一位数及相应的减法(教案)

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册内容。

教学目标:

1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.进一步巩固数的组成,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

教学重点:掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法,并能熟练地口算。

教学难点:掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法。

教学准备:课件、计数器、小棒、口算卡。

教学过程:

一、复习旧知,初步感知

(一)复习旧知。

1)口算:10+2= 30+60= 50+30= 90-30=

(2)口答:46里面有()个十和()个一。

3个十和2个一合起来是()。

8个一和6个十合起来是()。

(二)引入新课。

1.呈现主题图:同学们请看大屏幕:从图中你们知道了什么?

2.反馈信息:有3包, 10本一包,还多了2本。

3.根据图意,你能列出2道加法算式和2道减法算式?学生口头列出算式,教师板书:30+2和2+30,32-2和32-30

(点明课题:整十数加一位数及相应的减法。)

二、动手操作,探究新知

(一)教学整十数加一位数。

1.独立思考:你们会算吗?请你把正确的答案说出来。

2.学生汇报:说说你是怎么算的?我们一起来验证一下,他们算得对不对?

(1)根据数的组成来计算的:30+2表示把3个十和2个一组成32。(让2名学生口答)

(2)用小棒摆:3捆小棒加2根小棒,就是把3个十与2个一合起来,结果是32。(一人学生演示,其他在位置摆)

(3)用计数器拨:3捆小棒就是3个十,2根小棒就是2个一,先在十位上拨上3个珠子,再在个位上拨上2个珠子,合起来就是32。(可以让一名好的学生演示)

(4)你还有其他方法?

教师对于学生提出的方法要加以肯定。

3.教师质疑:

为什么2+30也等于32呢?引导学生去发现:不管是30+2还是2+30都表示把3个十和2个一合起来都是32,只不过是两个加数的位置改变了一下。

4.所以我们说:3个十和2个一合起来是32。

5、快速抢答: 50+4、4+50;8+70、70+8(算一算,说一说)。

6.我们发现:整十数与一位数相加,结果都是几十几。

(二)教学整十数加一位数相应的减法。

1.接着,请同学们继续完成减法算式的计算?32-2= 32-30=

2.引导学生:

(1)说出算法:从32里去掉2个一就是30,从32里去掉3个十就是2。

(2)用小棒摆:一共32根小棒,拿掉2个一,结果是30。

(A、一人学生演示,其他在坐位摆。B、4人小组上台汇报)

一共32根小棒,拿掉3个十,结果是2。

(A、一人学生演示,其他在坐位摆。B、4人小组上台汇报)

3.所以我们说:32减掉2个一就是30。

4.小组竞赛:(1)53-3、53-50;(2)75-70、75-5;(3)96-90、96-6

每组同学合力完成答案,并说出你是怎样算的?看哪组算得又对又快为胜。

5.我们发现:几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

三、实际应用,强化新知

1、p48做一做第一题。(1)做(2)四人小组互讲算理(3)评讲

2、游戏:烤玉米。(游戏规则:看谁算得又对又快,谁就可以得到一根烤玉

米)

3、课堂小测。(互改——小结)

四、归纳总结,收获新知

1.这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

(师生共同归纳所学内容,看黑板板书:(1)为什么2+30也等于32呢?2

个加数相加,只不过是两个加数的位置改变了一下,和不变。(2)仔细观察,2

道减法算式与2道加法算式有什么联系?它们的数字相同,加法的和就是减法的

被减数,还有32可以分成30和2,30和2合起来是32。)

2.提炼计算方法:

(1)几十加几就是几十几。

(2)几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

3.师:我们在解决实际问题时,还要注意根据实际情况灵活选择方法,不

能生搬硬套。

板书设计整十数加一位数及相应的减法。

30 + 2 = 32 2 + 30 = 32

32 – 2 = 32 - 30 =