数数.数的组成多媒体教学设计及其点评

东城朝盛学校2017-2018学年度第二学期数学教案课题:数数,数的组成

第1课时任教老师:林春梅

【教材分析】

教材通过“白羊图”引导学生感知100有多少,体会100比以前学过的20多得多。数数量是100的不同物体,使学生手口一致的数,初步了解100以内的数的顺序,从整体上感受100的大小。从直观、无结构的学具到直观有的学具,使学生更充分体会十进制数法,加深对计数单位“一(个)”“十”的认识,并认识新的计数单位“百”。

【学情分析】

根据学生已掌握的20以内数的认识的基础做铺垫,学生对100以内数的认识是有一定的经验。

【教学目标】

1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

【教学重难点】

重点:能够熟练地数100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。

难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。

【教学准备】

多媒体课件

【复习导入】

1.回答问题:

1个十和2个一组成( )

20是( )个十组成的

5个一和1个十组成( )

( )个十和( )个一组成17

2.投影出示第31页图。

提出问题:

(1)画面上有几个小朋友?(4个)

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)

师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

【探究新知】

1.教学例1。

(1)师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少, (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.

师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)

(2)师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

(3)师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。

师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?(10个十是100)

2.教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。

(强调数到三十九根再数一根是多少)

四十二根是几捆又几根?

(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.

(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

三、巩固练习。

1.做课本第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.

2.再投影出示第33页图。

提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。

甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙:我是50号.五十是由5个十组成的。

丙:我是32号.三十二是由3个十和2十一组成的。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?

【板书设计】

数数、数的组成

10 个一是十,10个十是一百

【教学反思】

通过本节的教学,要求学生能够正确数出100以内数的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成,知道100以内数的顺序,学生在比较直观的数数方面的掌握是比较扎实的,大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数,还会三个三个地数,顺着数倒着数基本没问题。根据以往的经验,学生数到几十九,接下去就不知道该数几十,三个三个的倒着数基本不会。不足之处:学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离,对于比较抽象的计数单位的理解还是有欠缺。