8 彩色的梦教案教学设计

《彩色的梦》教学设计

西吴办马村小学

徐静

《彩色的梦》教学设计

教学目标:

1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

3、了解过各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

教学重点:

充分发挥学生回忆和想象的能力,突显个性,力求创新。

教学难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学过程:

一、复习引入

1、复习本课生字新词:

同学们,上节课我们学习了彩色的梦这篇课文,认识了很多新的生字宝宝,现在老师来考考大家,看看你们还认识他们吗?

课件出示生字、词语,学生以开火车的形式认读。

2、导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。(课件出示)我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀,学习诗歌

1、学习第一小节

(1)请第一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

在这小节里作者给我们写出了彩色的梦的数量、形状和位置,谁能告诉老师:

彩色的梦有多少?(一大把)

它是什么样的?(有的长,有的圆,有的硬。)课件出示:有的…有的…有的…

讲解排比句,并指导让学生用“有的…有的…有的…”说一句话。这么美丽的梦它在什么地方呢?(铅笔盒里)

(2)同学们想象一下这一大把彩色的梦是什么? 长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(5)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。

2、学习第二小节

这些彩色的铅笔在文具盒里聊天,蹦跳,它们可能会聊些什么?它们有会画出怎样的彩色梦境呢?我们一起来看第二小节,谁来给我们读一下?

(1)指生读第二小节,

课件出示:“脚尖滑过的地方…’指导学生认识拟人的修辞手法。提问:一个“滑”字写出了孩子怎样字样的心情?指导学生理解。(高兴、兴奋、快乐、愉悦)那么这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结:板书:

草坪---------绿了,

野花---------红了,

天空---------蓝了,

请同学们想一想,脚尖滑过的地方还会有什么呢?如:天上的云朵,白了。学生试着说一说。

3、除了这些,彩色笔还画了什么?分组读第三小节,谁能说一说这彩色梦中还有什么?

课件(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

板书：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳

(1)

(2)

(3) 雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”“烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟子们 读出惊讶的语气。 这句话采用了什么修辞手法? （拟人） 囱上结的太阳比喻成苹果。

请孩子们也说一个比喻句。

(4)

(5)

讨论）

(6) 同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

4、学习第四小节

(1) 请男、女同学各读一遍第四小节，比一比看谁读得好。

(2) 我的彩色铅笔是大森林的精灵。

这是一个比喻句，把彩色铅笔比作大森林的精灵，表达了作者对森林的喜爱，也表明作者迫切希望森林变得更美更葱郁。

(3) 它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?

(4) 请同学汇报。有水果香、季节风、还有紫葡萄的叮咛…

(5) 思考：这里的省略号表示什么意思。

说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。

三、 小结

在作者笔下，彩色的铅笔描绘了彩色的梦，给我们绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷，给我们展示了一个有声有色，多姿多彩的世界，让我们一起再读一遍课文吧！

四、拓展延伸 指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由

1、你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话说一说。

2、全班交流。

3、老师评比表扬。

五、老师总结

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

六、作业

学生仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

板书设计

8

数量-----一大把形状---长、硬、圆

彩色的梦 位置----铅笔盒里

野花红天空蓝梦中的画面

小鸟唱歌太阳又大又红

水果香季节风紫葡萄

热爱自然保护自然