练习3教学设计模板

练习 3

教材分析:

本次练习安排了五个项目,内容包括“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字”“口语交际”和“学写毛笔字”。其中“语文与生活”“口语交际”是练习的重点。“语文与生活”的训练中心是书法,意在引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用,懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。“诵读与积累”中的 12 个词语是对《郑和远航》一课的补充与巩固。“口语交际”旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。教材中列出三个学生比较熟悉的话题为引子,对于像“同学过生日送不送礼物”这样的话题学生非常感兴趣,也很想与大家进行交流。这些鲜活的话题不仅能激起学生交流的兴趣,还能激起学生讨论的热情;不仅能拓宽学生的视野,还能引导学生树立正确的人生观与价值观。这些话题都能适应学生的认知水平和心理发展特点,调动学生进行口语交际训练的积极性。

教学目标:

1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒的精神,激发学生热爱书法的感情。

2.“诵读与积累”旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言积淀。

3.指导学生读帖练字,引导学生赏析汉字美。

4.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法的能力。

教学重难点:

【重点】

1.诵读与积累 12 个与“郑和远航”相关的词语。

2.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。

3.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自

己的看法的能力。【难点】1.懂得学好书法需要持之以恒

的精神,激发学生热爱书法的感情。2.培养学生能在生活

中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法的能力。

教学建议:

1.借助课本上的书法小故事,通过交流、讨论、感悟等形式让学生明白练好书法绝非一日之功,要靠毅力和恒心积年累月地去练习。

2.在教学“诵读与积累”时,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式推进学生理解词语,进而体会这些词语是与郑和下西洋有关的,并且学会在具体的语境下运用。

3.“口语交际”栏目,要鼓励学生在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

课前准备

1.收集古代书法名家的故事及其代表作品。

2.制作本课的 ppt 课件。

课时安排:

2 课时

第一课时

1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。

2.懂得学好书法需要持之以恒的精神,激发学生热爱书法的感情。3.“诵读与积累”旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣,

丰富学生的语言积淀。

教学重难点:

【重点】

1.诵读与积累 12 个与“郑和远航”相关的词语。

2.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法

在生活中的作用。【难点】懂得学好书法需要持之

以恒的精神,激发学生热爱书法的感情。

教学过程:

一、新课导入

1、同学们,书法是我国的国粹,有着悠久的历史,字体也是在不断地变化着。你们看,(出示不同时期的书法作品)这是最早的小篆,这是后来逐渐演变成的隶书,这是狂放的草书,这是我们现在常写常用的楷书。看到这些,你们有什么感受?

生自由发言。

2、是啊,我们的汉字其实就是一幅画,那么怎么才能写出这么漂亮的字来呢?相信我们大家看了下面的书法小故事,就会找到答案了!

[设计意图] 通过展示不同时期的书法作品,使学生对中国的汉字历史有所了解,体会汉字的神奇与美妙,从而激发学生学写毛笔字的兴趣。

二、新知构建

语文与生活

(一)教学第一部分。

1.引导学生自读短文,思考这个小故事主要讲了什么内容?预设:

一位青年人跟随何绍基学书法,并且意识到学习书法需要持之以恒的故事。

2.这位青年一下子明白了什么?

预设:

自己认为学一年就学得很好了,没想到老师已经聚集了那么多“磨穿了的砚台”,自己学得还不够,练得还不够。

3.“学了一年就认为学得很好”与“磨穿了的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?想一想,这位青年会怎么想。

预设:

学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。

学习书法要持之以恒,坚持不懈,冰冻三尺,非一日之寒。4.再读全文,得出结论,学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。

(二)教学第二部分。

1.出示题目:有人说:现在电脑都普及了,何必还要花这么大的功夫练字?你同意这样的看法吗?为什么?

2.你同意哪个观点,请说说你的看法。(学生自由讨论) 3.结合自己的看法,学生分成正反两组展开辩论,摆事实,讲道理。

辩论赛

辩题:在电脑普及的时代,我们是否还需要花很大的功夫练字?

正方:虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

反方:因为现在电脑普及了,所以我们不需要花很大的功夫练字了。辩论赛规则全班同学分为正反两方,一、二小组为正方,三、四小组为反方。

双方就自己的观点寻找事实依据来证明自己的观点是正确的。正反两方分别选出一名代表,作为总结全队成员观点的总发言人。双方必须至少有 3 人发言。

辩论双方发言格式:

正方:我方认为:虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。理由是反方:

我方认为:因为现在电脑普及了,所以我们不需要花很大的功夫练字了。理由是提示:说清楚理由,要有理有据。

正方总结陈词:

①汉字是我国传统文化中的瑰宝,为了传统文化的传承,我们应当练字。

②练字可以锻炼人的耐心,可以陶冶人的情操,可以提高个人的修养。

③好记性不如烂笔头,用笔记下来可以加强记忆。字写得不好看的话自己看着也不舒服。反方总结陈词:

①时代的发展,科技的进步,越来越要求人们快速高效地交流信息、传递信息,电脑时代我们可以通过电脑来打字、写信,电脑中有各式各样的字体,可以省去很多不必要的时间。

②练字不是一朝一夕可以完成的,这需要人们花费很多精力在上面,这样就可能会耽误其他事情的处理。

③练书法浪费纸,电脑打字环保。

小结:书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨炼人的意志,而且,写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以,老师也认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

[设计意图] 此环节的设置在一定程度上锻炼了学生的表达能

力、信息收集能力。

(三)教学第三部分。

1.你知道我国还有哪些著名的书法家?

2.同学之间展开竞赛,看谁知道得多。

楷书四大名家——颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫。

颜柳:指唐代书法家颜真卿、柳公权,书史上又有

“颜筋柳骨”之称。颠张醉素:“颠张”即张

旭,“醉素”指怀素。

书圣:王羲之。

3.优胜者说说自己所知道的书法家的故事。如:王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。

诵读与积累

1.出示与郑和有关的词语。

PPT 出示:

令出如山振臂一呼浩

浩荡荡络绎于途惊涛骇

浪水土不服讲和通好

观风问俗奇珍异宝互通

有无五洲四海心悦诚

服

2.学生练习流利朗读 12 个词语。要求:读准字音,尝试理解词语。

3.联系《郑和远航》这篇课文,说说你所理

解的词语意思。参考注释如下:

讲和通好:指相互和解并建立友好的关系。

振臂一呼:挥动手臂,一声号召。

络绎于途:络绎,往来不断,前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。

观风问俗:指观察了解风俗人情。

互通有无:用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

心悦诚服:心里喜悦而真

诚佩服。

4.巩固提高,活学活用。

再次有感情地朗读这 12 个词语,升华对郑和的认识。

5集体练读,同桌练背。

三、课堂小结

通过刚才的学习,我们初步了解了书法,知道了练习书法的真谛。希望大家课下多了解一下我国更多优秀的传统文化、传统人物,像郑和一样争取日后走出国门,为国争光!