1千米有多长教学内容概述

数学二年级下北师大版4.2

《1千米有多长》教学设计

课题:1千米有多长

课时:第一课时

课型:新授课

授课教师:西安市碑林区交大阳光小学代李尧熙

教材分析:

《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级下册的内容,本节课是第一课时,属于“数与代数”知识体系的认识范畴。在学习本节课之前,学生已经认识了毫米、厘米、分米、米和它们之间的关系。本节课主要是帮助学生进一步认识长度单位“千米”。“千米”这个长度单位比较抽象,所以需要进行一些实践活动帮助学生直观感受“10米有多长”、“100米有多长”,从而进行推算和想象“1千米有多长”,培养学生的估测意识,丰富对测量单位的认识,发展空间观念。为后续学习的相关内容如计算生活中长方形、正方形场地的周长等打下坚实的基础。

学情分析:

学生在生活中或多或少接触过测量,有一定的估测意识。学生在一年级和二年级上册已经认识了毫米、厘米、分米、米和它们之间的关系,具有一定的生活经验和知识基础。作为本单元第二课时《1千米有多长》,教学时,我们要引导学生直观感受“10米有多长”、“200米有多长”,从而学生推算、估测“1千米有多长”,培养学生的估算意识,提高学生的推理能力和空间想象能力。可以以“拉手”、“走一走”等活动吸引学生的注意力,帮助学生感受长度单位“千米”。教学目标:

知识与技能:学生掌握1千米=1000米,会千米和米的简单换算。

过程与方法:通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米

有多长,初步建立千米的空间表象。

情感态度与价值观:培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

教学重点:1千米有多长。

教学难点:通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。

教具准备:米尺、卷尺、多媒体课件

教学方法:讲授法、讨论法、谈话法

学习方法:问题学习法、探究学习法、联系学习法

教学过程:

一、课前准备

师:今天我们一起去操场走走吧。

活动1:在10米的长度内,学生走,看能走多少步?

活动2:在10米的长度内,学生手拉手,看一共需要几人?

活动3:全班排好队在操场走一圈(大约200米),看看会用多长时间。

师:回教室,在黑板上记录下数据。

10米走路大约20步

10米手拉手大约10人

200米走路大约3分钟

〖设计意图〗学生直观感受“10米有多长”、“200米有多长”,为后续“1千米有多长”做知识储备。

二、导入

〖教具演示〗出示课件第1-2页。

师:我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。

生:米、分米、厘米、毫米。

师:谁能比划出:1分米、1厘米、1毫米的长度。一起比划一下。

师:l米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?

生:米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。

师:说出一系列测量活动用什么长度单位合适?

测量铅笔的长度;测量课桌的高;测量硬币的厚度;测量教室的长。

〖设计意图〗学生回顾学过的长度单位,体会长度单位的具体长度,为构建知识脉络做准备。

师:今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友:千米。请看课题:1千米有多长(板书:1千米有多长)。

三、新课

〖教具演示〗课件展示第3-4页。

师:请看黑板,刚才我们测量出一些数据,请观察,你能利用这些数据告诉大家1千米有多长吗?请小组讨论,之后全班交流。

生1:200米,大约3分钟。1千米有5个100米,所以就是5个3分钟,需要走15分钟。

生2:10米,大约20步。那么100米就是200步。那么1千米就是1000步。

生3:10米,大约10人手拉手。那么100米就是100人手拉手。那么1千米就是1000人手拉手。

师:大家真厉害,虽然我们没有走1000米,但是我们通过10米有多长、200米有多长的数据就能推算出1千米有多长,请大家为自己的智慧而鼓掌吧!

〖设计意图〗学生分析已知数据,思考推理1000米的长度,培养学生估算意识,提高推理能力。

〖教具演示〗出示课件第5页。

师:大家现在知道了1千米有多长,那么老师现在想问大家一个问题了,你们知道千米和米之间的关系吗?

生:1千米=1000米。

师:注意在数字和单位之间适当停顿。

师:千米也称公里,可以用字母km表示。想一想,怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?

生:1km=1000m。

〖设计意图〗培养学生的符号意识。

〖教具演示〗出示课件第6页。

师:请问大家在哪里见过1千米呢?请你仔细观察,哪些地方有“千米”? 生:公路边的里程碑;摩托车的速度表;限速标志;指路标志。

师:千米常用来计量比较长的路程。

师:我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?

师:1千米,我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

〖设计意图〗从生活中寻找数学,感受数学的价值。

四、内化巩固

〖教具演示〗出示课件第7-9页。

师:完成课本P37练一练第1题。

(1)学生先想一想1千米,1米有多长,加深学生对长度单位的理解。

(2)再正确选择单位,独立完成。

师:完成课本P37练一练第2题。

(1)指导学生先复习长度单位间的进率

(2)然后再看清题目准确填写。

师:读日记,找出不合理的地方。

读一读小文的日记,把不合理的地方改正过来。

天气晴星期二 3月10日

今天吃完早饭后,我穿上妈妈给我买的长21分米的新鞋子,骑上长约162米的自行车去距离920厘米远的外婆家。来到外婆家后,我站到5米高的椅子上帮外婆擦玻璃,玻璃长4毫米,不一会儿就擦完了,然后我骑着自行车,以每时8分米的速度,高高兴兴地回家了。

〖设计意图〗内化巩固,达到知识目标。

五、联系生活

〖教具演示〗出示课件第10-15页。

1.判断下列说法是否正确。

电线杆高6千米。()

汽车每小时行40米。()

小李身高135厘米。()

飞机每小时飞行1800千米。()

2.欣赏世界高的建筑物。

(1)东方明珠广播电视塔约468米

(2)麦加皇家钟塔饭店约601米

(3)上海中心大厦约632米

(4)迪拜哈利法塔约828米

师:在( )里填上适当的长度单位。

A.沈阳到北京的铁路长8000( )。

B.青藏公路是世界上最高的公路,全长1943( ),平均海拔4000( )。

C.我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6700( )。

D.月亮绕地球每秒运行8( )。

〖设计意图〗学生从现实生活中感知“千米”,体会数学的价值。

五、全课总结

〖教具演示〗出示课件第16页。

师:这节课我们学习了什么?1千米有多长?你家到学校有1千米吗?

〖设计意图〗检测学生对目标的达成。

六、作业

师:大家回家世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米?

板书设计:

1千米有多长

1千米大约走2000步大约需要走15分钟大约1000个学生手拉手1千米=1000米

1 k m =1000m