4 古诗两首ppt课件教学实录

4.《古诗两首》

扬州大学教科院附属杨庙小学何卫霞教学目标:

1、正确朗读古诗,读出诗歌韵味,理解诗歌的意思。

2、在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。

3、感受诗人内心的喜悦,体会诗人的爱国情怀。

教学重难点:

重点:引领学生走入诗人的内心世界,感受诗人闻讯的喜悦。

难点:引领学生抓住关键词进行品词析句,从而感受诗歌的艺术魅力。

教学准备:

教师准备:收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等,并制作成课件。

学生准备:收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息,并进行课前预习。

教学过程:

一、对话诗人,知背景,解诗题。

1、出示杜甫的名言。(朱门酒肉臭路有冻死骨等)

2、(出示杜甫画像)知道这位大诗人是谁吗?谁来说说你对大诗人杜甫的了解?

3、老师收集了一些杜甫的资料,我们一起来读一读。(出示杜甫资料)杜甫(公元712年-公元770年)字子美, 别号少陵,今河南省巩县人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”。他诗艺精湛,被奉为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期,他的诗真实的记录了当时的社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被称为“诗史”,对后世影响很大。

4、杜甫生活在一个怎样的动荡社会呢?老师也收集了一些资料。(课件出示介绍时代背景) 安史之乱

忽然,传来官军收河南河北的喜讯。一下子冲破了杜甫忧郁以久的情感闸门,喷涌出他生平第一首快诗——(生读题)

4、这节课,我们一起来学习杜甫这篇独具风格的佳作——官军收河南河北》。(课件出示诗题)【板书诗题]】齐读诗题一遍。

(1)同学们,谁来说说你对题目的理解?

重点点拨:这里的“河”特指黄河,“河南”指黄河的南边,“河北”指黄河的北边。河南河北指的是黄河两岸。题目的意思应该是——诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。

(2)同学们,这可是个好消息呀,让我们大声地把胜利的喜讯告诉所有前来听课的老师吧!(齐读诗题)

二、初读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。

1、初读古诗,读准字音,读通诗句,特别正音涕、子、裳、还、即。

(1)现在,让我们一起走进杜甫的诗中。(课件出示整首诗)请同学们先自己好好读读这首诗,注意把字音读准,把读诗句通,尤其要注意红色字体的字。然后再和同桌一起读一读,看看哪几个字的读音要注意,等一会儿请你来给大家一个提醒。

(2)检查朗读

A、谁来读一读?其他同学注意听,看看字音是否读准确了(指名朗读)。你觉得哪几个字的读音要注意。

①“即”应读“jí”;“青春做伴好还乡”中的“还”是个多音字,应读“huán ”;“漫卷诗书喜欲狂。”中“漫卷”应读juǎn不读juàn。

②“衣裳”中的“裳”读cháng。(课件出示)古人上为衣,下为裳(cháng),③却看妻子(zǐ)愁何在,”中“妻子”的“子”应读三声。现在生活中妻子(qī zi)指老婆。古诗中的妻子(qīzǐ)你猜是什么意思呢?(课件出示) B、谁再来读读?(个别生读)(真不错,字正腔圆)

2、师生共同读出抑扬顿挫的节奏感。

(1)同学们,读诗只是读正确读通顺是远远不够的,咱们还得读出重音,读出诗的节奏来,这是一首七言律诗,一般在停顿的时候有什么规律?(两个字两个字一个字再两个字,而且第四个字后面的停顿时间要更长一些。)有些字还要读出重音,我们应该知道音乐里有强拍由弱拍,在我国古代诗与歌是不分家的,诗就是歌,歌也是诗,这里的重音好比音乐里的强拍。(出示节奏线、重音符号)请同学们再练一练,读出他的节奏来。

(2)谁再来读一读?多好呀,字正腔圆,有板有眼,抑扬顿挫。让我们一起来读读,读出诗歌的抑扬顿挫。(生齐读)

三、小组合作,自学古诗,理解诗意。

同学们,这首诗我们读准了字音,也读出了节奏,但还要尽可能读出诗歌的味道,也就是要有韵味。要想读出古诗特有的韵味,你们有什么好办法?(我们要明白古诗的意思。)

1、同学们回忆一下,我们学习古诗,理解诗意一般有哪些方法?(课件出示:①结合注释,串词意成句意,串句意成诗意②联系上下文③结合时代背景④查阅工具书⑤借助已有知识经验⑥反复诵读品味)

2、让我们小组合作,借助一些学习方法,试着理解诗的意思。(生讨论)

3、谁来说说你明白哪句诗的大意?(小组派代表汇报)

重点点拨:这里剑外在哪儿?蓟北又在哪儿?(出示地图)(剑外在剑门关外,四川一带,也就是当时杜甫所在地。蓟北指河北省的北部,也就是当时安史叛军的根据地。)

4、谁还想挑战自己,用自己的话,说说诗的大意?(生说)

5、你理解到位,语言清晰,真不简单。同学们请带着你们对古诗的理解一起读读。(齐读)

四、细读品味,想意境,悟诗情

1、诗读到这里。你从诗中感受到诗人写这首诗时是一种什么心情呢?诗中哪个词语最能表达诗人当时的心情?【板书:喜欲狂】

2、“喜欲狂” 是什么意思?你遇到过喜欲狂的事吗?那时你有怎样的言行举止?

过渡:诗人又是怎样表现自己的“喜欲狂”的, 我们从哪些地方感受到了诗人“喜欲狂”的心情?让我们再静静地读读这首诗,拿起笔来,画出让你感受到诗人“喜欲狂”心情的诗句,抓住关键词想象当时的画面,细细地品一品,可以在旁边写一写自己的体会,然后和同学交流交流。(出示合作学习要求)

(1)“涕”出的泪,让狂喜倾泻而下。品析:“初闻涕泪满衣裳”

①这是一种怎样的泪水呀?高兴得哭了这叫——喜极而泣。

②请你想象一下诗人他的眼里,他的脸上是什么样子?(生说)脸上是笑,

眼里却是泪啊。请你带着这种心情读一读。(个别生读)

小结:是啊,真是悲喜交加、泪流满面啊。(齐读)

(2)“漫卷诗书”的胡乱席卷狂喜。

引导过渡:让我们感受到诗人喜欲狂的地方还有很多,比如······

①“读书破万卷,下笔如有神。”一向爱书如命的杜甫,可今天却——(生齐读:漫卷诗书喜欲狂)这真是喜极而狂啊。

②此时此刻和他患难与共、历经风雨的妻子儿女又是怎样呢?(愁云不在,高兴万分。)可曾经的妻子儿女又都为什么而忧愁,为什么而担心?

③妻儿老小、黎民百姓心中的忧愁也正是杜甫的忧愁啊。(课件出示音乐和《春望》)听,一首《春望》道尽了杜甫多少忧愁啊! (师配乐读)(指画面)此时此刻,诗人的心情如何?(伤心、悲痛、无奈)

师:山河依旧,国已破碎,此刻,诗人心情怎一个痛字了得,他不禁感叹道——(个别读:感时花溅泪,恨别鸟惊心。)(出示课件)

师:人烟荒芜,妻离子散,此刻,诗人心情怎一个悲字了得,他不禁感叹道——(个别读:感时花溅泪,恨别鸟惊心。)

师:突然传来官军收复黄河两岸的喜讯,这又怎能不让他——(个别读:初闻涕泪满衣裳)

师:恶梦已去,痛定思痛,悲天悯人的大诗人,又怎能不——(生齐读“初闻涕泪满衣裳”)

④想象表达:听到收复黄河两岸的喜讯,杜甫一家人是何等的高兴啊!此时,杜甫、妻子以及孩子们会说些什么?展开你想象的翅膀,拿起你手中的笔写一写。

小结:是啊,从此以后,不必妻离子散,天各一方,不用颠沛流离,远走他乡,怎不让诗人“喜欲狂”!(齐读)

(3)“放歌”与“纵酒”的癫狂释放狂喜。

引导过渡:你还从哪些地方感受到了诗人喜欲狂?

①诗人当时已经52岁了,在古代52岁已经是很老很老的老人了。一个白发苍苍的老人竟然像个孩子似的又唱又跳,开怀畅饮,这真的是“喜欲狂”呀!

男生们,端起酒杯与杜甫一起畅饮一杯吧!(男生一起读: 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。)

②当诗人想到,在鸟语花香的宜人春色中与妻儿相伴还乡、安享晚年,又怎能不欣喜若狂。

女生们,端起手中的酒杯,与杜甫一起高歌一曲吧!(女生一起读)

小结:这真是“人逢喜事精神爽,千杯万盏也不醉。”

(4)“即”与“便”的速度让狂喜跨越千山万水。

引导过渡:你还从哪些地方感受到了诗人喜欲狂?

①此时此刻,诗人只想去哪里?这让我们感受到诗人回家的心情怎样?(迫不及待、归心似箭)

②你是从哪些词感受出他归心似箭的?(将即、从、穿、下、向变红)“即”“穿”“便下”“向”用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思。请你来读读这两句。

③同学们,学以至此,你知道此时此刻杜甫身在何处?心在哪儿?(身在巴峡.心在洛阳)【板书:身心】)

④两地之间相隔多远?途中又要经过哪些地方?(课件出示诗人回乡路线图)(诗人从四川三台出发经过巴峡,然后经过重庆沿长江而下经过巫峡,一路

长途跋涉来到洞庭湖边,经过汉口北上到达襄阳。然后再到洛阳。)

师:巴峡、巫峡在四川,襄阳在湖北、洛阳在河南,回乡之路跨越了三个省。那是千里之遥啊!更何况从巴峡到巫峡,一路山高路陡,极其艰险。可诗人却想得如此轻松——生齐读:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

师:更何况出巫峡到襄阳,从襄阳到洛阳,一路长途跋涉,风尘仆仆。可诗人却说得这样简单——生齐读:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

师:诗人李白《早发白帝城》中也有类似的诗句,他们有异曲同工之妙。我们一起来读读——两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(出示课件)

小结:是啊,千里迢迢算什么,千山万水算什么,在诗人心里,故乡就在眼前,洛阳就在眼前。

五、诵读诗句,升华情感,拓展延伸

1、师:诗人之所以这么高兴都是因为什么?(生剑外忽传收蓟北)(出示:剑外忽传收蓟北)

师:诗人高兴得涕泪满裳,是因为——剑外忽传收蓟北;高兴得漫卷诗书,是因为——剑外忽传收蓟北;高兴得放声高歌,纵情饮酒, 也是因为——剑外忽传收蓟北;高兴得归心似箭,还是因为——剑外忽传收蓟北。

师:听到这个喜讯,一个年过半百的老人竟然会欣喜若狂,喜极而泣,这“涕泪”之中包含着什么?(自己回故乡的欢快心情!)更包含着他对国家的——热爱,对人民生活的——关心和同情,因为在杜甫内心深处有一颗强烈的——爱国之心,有一份强烈的——忧国忧民之情。【板书:爱国忧国忧民】

2、师:同学们,让我们随着音乐一起感受诗人那忧也为国,喜也为国的情怀吧!(生:配乐齐读)(播放音乐)

3、杜甫的诗写的是1200多年前的事情,可是我们今天依然要有这种情怀。为什么?因为我们都是炎黄子孙,爱国的主题是永恒的,也是神圣的。让我们一起来背诵《闻官军收河南河北》。

4、课后作业:

(1)背诵《闻官军收河南河北》。

六、板书: 闻官军收河南河北

唐杜甫

身喜欲狂

爱国