12 夜晚的实验优秀获奖教案

《夜晚的实验》第一课时教学设计

浦口区高旺小学徐余刚

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住关键词句,了解,斯帕拉捷整个实验的过程,能用简洁的语言有条理地描述每次实验的过程。

3.抓住斯帕拉捷的具体行为,体会到科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神,并能从中获得启发。

二、教学重、难点:

了解实验过程,让学生从故事中受到启发。

三、教学方法:表格、探究法、分析法、图文对照

四、教学手段资源:

课件

五、教学过程:

(一)导入新课。

1.(出示图片)师:看屏幕,在生活可能会观察、了解到,汽车倒车提醒后方距离;雷达确定目标;B超机;声呐发现水下物体,它出都会发出一种声波,叫(超声波)

出示:超声波是一种频率高于20000赫兹的声波。我们人类耳朵能听到的声波频率为20Hz-20000Hz。因此,我们把频率高于20000赫兹的声波称为“超声波”。(它的方向性好,穿透能力强,易于获得较集中的声能,在水中传播距离远。)

2.其实“超声波”被发现,缘于一位科学家的夜晚实验。今天我们就来学习第12课,齐读课题:《夜晚的实验》。

3.通过课前的预习,结合课题,把你知道的说给大家听听,其他同学可以补充(板书:斯帕拉捷)。你还有哪些疑问也可以提出来。

(二)检查预习

看来同学们通过预习对课文内容有了初步的了解。下面检查一下同学们生词预习得如何。

1.出示两组词语:

薄膜喉咙矿藏(读音)

蝙蝠障碍物辨别(字形)

第一行是文中易读错的词(音),第二行是易写错的词(形)。

写生字“蝙”“碍”意思是有障碍,不能得到。

2.找出“辨”的形近字,辨析“辨、辩、辫”

(三)初读课文

1.斯帕拉捷夜晚的实验想弄清什么问题呢?请一位同学读第1自然段,其它同学仔细听,画出实验的问题。(学生交流)

2.从这自然中,你能发现斯帕拉捷这个人物的特点是?(仔细观察、好奇心强、善于思考)

3.为了弄清这个问题,文中介绍了斯帕拉捷做的几次实验?(从2-6)指名读一读,其他同学边听,边了解实验的过程。(1

(2)指名概括第二段的主要内容。

4.结论有了,那课文还剩下7、8、9自然介绍的又是什么呢?默读课文,然后回答。(理解“恩惠”)

(四)练习概括,了解写法

1.师:这篇课文主要写了什么呢?下面我们来试着用“摘要法”概括课文主要内容。的方法:首先抓住要点,提取重点信息(词或句),然后组织语言。(提醒学生看黑板)

2.指名看黑板概括。

3.通过阅读我们知道了斯帕拉捷一共做了4次实验,你发现哪一次写得最详细?(详略得当)

过渡:下面我们重点了解第一次实验的过程。(出示表格和要求)

(五)精读第一次实验

用自己喜欢的方式自学2-3节,在文中圈画出关键词语,完成表格。

在写第一次实验时顺序好像有所变化?作者先介绍的是(实验的结果)请一位同学把描写实验结果的句子读给大家听听。出示句子:“当他看到放出去的几只蝙蝠……”

这样写的目的是——吸引读者。(我们可以学习这样的写法)

4.再仔细读这句话,(敏捷、惊叫)你从这句话中读出了什么?理解“瞎子”加双引号的作用。(特殊含义,特指蒙上眼睛的蝙蝠。)

5.这句话中的“敏捷”,第3自然段中有个相近的词“敏锐”(出示句子),你能结合句子,说说它们的区别吗?

作者用词的准确性。区别:敏锐和敏捷

敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。敏捷:(动作等)迅速而灵敏。

6.(指着两句话)抓住这两个词语,结合这两句话,说说你从中读出了什么?是的,看来斯帕拉捷第一次实验没能找到答案。我们继续从后面的实验中寻找答案。

(六)学习后三次实验

1.用学习第一次实验的方法自学后三次实验,完成实验的表格并汇报。

2.通过反复实验,最后斯帕拉捷得出的结论是?(啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!)

3.齐读结论,抓住“啊”读出惊喜。

过渡:到这,斯帕拉捷的实验已经结束了,但科学学的研究并没有就此止步。

(七)读第三段。

1.指名读7-9自然段。

2.下节课我们将进一步研读这部分内容,了解超声波发现和运用。

(六)总结

通过今天的学习,你学到了些什么呢?(我了解了抓要点,提取信息概括课文内容的方法;了解了斯帕拉捷4次实验的过程;认识了一位细心观察、好奇心强、善于思考、不断实验、不怕失败、潜心研究的科学家斯帕拉捷。)

六、板书设计

12.夜晚的实验(斯帕拉捷)

好奇细心观察

实验(详略得当)善于思考

秘密不断实验

超声波潜心研究

抓要点,提取信息