①特殊的考试教学设计及课堂实录

特殊的考试

教学目标:

1.认识11个生字,会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地读课文。

3.理解课文内容,知道考试为什么特殊和小白兔被录取的原因。

4.培养学生关注周围环境,用行动维护公共卫生的意识。

教学重难点:

1.能正确、流利、有感情地读课文。

2.了解“特殊”的含义和小白兔被录取的原因。

教学准备:生字词卡片、PPT

课时划分:两课时

教学过程:

第一课时略

第二课时:

一.谈话导入

孩子们,我们现在已经是二年级的学生了,一定参加过很多考试。到底什么是特殊的考试呢?今天我们继续学习——特殊的考试(师展示课题,生齐读课题,如有问题,相机正音。)

二.复习。

过渡语:在学习课文之前,老师想考考孩子们。

1.你会读吗?

( PPT展示生词)

A.开火车读带拼音的。

B.小组赛读不带拼音的。

2.你会说吗?

( PPT展示)

课文主要讲了()招聘(),()、()、()和()参加考试,()被录取的故事。

三.学习新课

过渡语:为什么只有小白兔被录取了呢?我们一起去看一看。1.学习第1自然段。

A.请孩子们齐读第1自然段

师:动物电视台要招聘什么人呢?

生:主持人。

B.你知道“主持人”是做什么的吗?

这个“主持人”的“持”,你有什么好方法记住它?

老师好像记得这一课的字宝宝中有一个和“持”特别像。(特殊的特)

你有什么好方法区分它们?(区分形近字持——特)

看部首;组词……

C.电视台想给什么节目招聘主持人呢?(小小卫生员)

D.如果你是动物电视台台长,你觉得什么样的人能当“小小卫生员”节目的主持人?

抽生答

(爱干净,讲卫生)

过渡语:到底台长是不是这样想的呢?我们一起来看一看。2、学习第2段。

A、都有哪些动物来参加考试呢?我们一起说说他们的名字。

(展示字卡,生读师贴)

小熊、小猴、小狐狸和小白兔

B.他们打扮得漂漂亮亮地来应聘了。请你自己读一读第二段,思考:他们是如何打扮自己的?

C、交流汇报:重点交流形容词和动词。抽生答,PPT展示学生齐读

D、看来他们真是做了精心的准备,他们为什么要打扮得这么干净漂亮呢?他们此时心情如何?你带着这样的心情读好这一段吗? 3.学习3——6自然段

过渡:看来他们都是爱干净,讲卫生的孩子,并且都很想被录取,可是,台长为什么只录取了小白兔呢?让我们带着问题一起学3——6自然段。

A.学习第3自然段

齐读第3自然段。

思考:第一个来到电视台门前的是小熊,他看到地上的果皮,是怎么想的?用“”画出,他又是怎么做的?用波浪线画出。请你马上拿出你的小铅笔画一画

抽生说。

B.小组自学4——6自然段。

那小猴、小狐狸和小白兔又是怎么想的,怎么做的?

出示自学提示:

(1)小组同学齐读4——6自然段。

(2)小组讨论:小猴、小狐狸和小白兔看到地上的果皮,是怎么想的?用“”画出;又是怎么做的?用波浪线画出。

(3)、交流汇报,板书,再出示ppt表格。

动物看想做

小熊果皮不关我的事绕开果皮,朝前走了。

小猴想捡,又一想,别弄脏白手套。绕开果皮,朝前走了。

小狐狸想踢,又一想,别弄脏红皮鞋。绕开果皮,朝前走了。

小白兔……捡起来,扔进垃圾箱。

(5)小熊、小猴、小狐狸它们都是来电视台应聘“小小卫生员”节目主持人的,但他们看到果皮为什么没去捡呢?

抽生:怕弄脏自己。

小白兔也是穿着干净的新衣服来的,难道它就不怕把自己的衣服弄脏吗?

想一想小白兔看见果皮会说些什么?想些什么?请你一边看图一边给同桌说一说。

4.学习七、八段。

A、大家在电视台大厅里走来走去,心情怎么样?会想些什么?

台长来了吗?是来让大家考试的吗?台长直接宣布——

老师请个孩子来当当台长,宣布一下考试结果。只有小白兔录取

了,其他小动物落选了。这是怎么一回事呢?他们考试了吗?考题又是什么呢?

B、你们说这是一场什么样的考试呢?师生一起读课题。

C、交流,理解为什么特殊。

D、这次考试考什么?现在明白小白兔为什么被录取了吗?用“因为……所以……”说话。

5.小结:

看来真正的爱卫生,不仅仅是要自己穿得干干净净,更重要的是要用我们的行动去让我们周围的环境变得更卫生。学完了整篇课文,我想孩子们现在一定能把课文读得更流利更有感情了,对吗?让老师听听你们美妙的朗读,好吗?

四.拓展

1.考搭配。

2.表演。