6 半截蜡烛优秀获奖教案

6半截蜡烛 (第一课时)

教材分析:

《半截蜡烛》是一篇宣扬爱国主义的文章。课文以半截蜡烛为叙事主线,描绘了伯诺德夫人一家为保全半截蜡烛中的秘密情报,与德军展开了一场没有硝烟却又令人窒息的斗争。情节生动紧凑,环环相扣。作者对场面的把握,以及对人物的语言、动作、神态和心理活动的刻画都相当细腻,引人入胜,给人以身临其境之感。高度赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

设计理念;

我用新课标理念指导教学的全过程,遵循“以教师为主导,以学生为主体”的原则,将朗读和情感教学法贯穿教学始终,用以疏导出学生对当时恶劣环境的的体验,对爱国主义深情的感悟;并辅以重点词语突破、感情朗读、读中悟情的教学方法,引导学生真正把握父爱的真谛;同时,积极引导学生以“自主、合作、探究”的学习方式进行学习,以让学生掌握到学习的技巧。

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的7个生字,理解由生字组成的词语。积累我的词语库“厄运、摇曳、暴露”。

3.学会概括课文的主要内容,说说伯诺德夫人在紧急关头如何与德军周璇的。感悟她与敌人周旋时的沉着、勇敢和机敏,学习她热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。

教学重难点:

理清课文的脉络。通过反复品读玩味伯诺德夫人危急关头的说和做的语言文字,体悟伯诺德夫人的机智、勇敢和镇定。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一导入新课及揭题:

1浏览关于二次世界大战的图片(介绍背景让学生通过血淋淋的图片感受战争的残酷更容易把学生带进那个炮火连天,血肉横飞时代)同学们当战争真的降临到某个人头上时他们又是如何应对的呢?今天我们一起学一篇发生在二次世界大战期间的故事。半截蜡烛(板书题目读题目)接着提问:看到这个题目你会有哪些疑问?1半截蜡烛里有什么2为什么就半截蜡烛3这半截蜡烛是用来做什么的呢?……(现在就让我们带着这些疑问走进课文,从课文中寻找我们需要的答案吧)

二初读课文理清脉络

(一)自读课文

师:下面就让我们一起走进课文,去感受那惊心动魄的场面吧。

课件出示:自读要求:

(1)读准字音,读通句子,读顺全文

(2)画出生字新词,联系上下文理解

(3)边读边想,本文主要写了一件什么事?

(二)检查自学

1.课件出示词语半截熄灭暴露厨房烛芯厄运摇曳从容镇定楼梯伯诺德杰奎琳

指名每人读一行,然后齐读。

重点指导理解词语:暴露摇曳厄运

2.学生快速读课文,边读边思考:课文主要写了一件什么事?

指名回答,引导学生如何概括课文内容。(时间、人物、事件、)

(指导学生用简洁的语言概括课文的主要内容。重点培养学生概括能力) 3伯诺德夫人一家拼命保护半截蜡烛原因是什么?你能从课文中找到答案吗?(设计这一问题目的是:让学生在整体了解故事梗概后,进一步理解半截蜡烛的重要性和它在矛盾冲突中的特殊性,让学生在读中找到作者在文中对半截蜡烛重要性的评价性的语言和他们母子三人不惜用命来保护它的根本原因)

适时课件出示:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。

让学生在理解的基础上齐读。

三品读课文感知人物

过渡语:半截蜡烛深藏绝密,深系一家三口甚至整个法兰西的前途命运。

可是现在它安全吗?

学生:不安全。

老师;怎么不安全了?

学生:被德军点燃了……

那现在怎么办?

相机出示课件:为了半截蜡烛的安全,更为了情报的安全,伯诺德夫人采用什么办法保护半截蜡烛的?(可以分为做和说两方面回答)

生默读课文,圈划理解。

师:请同学回答伯诺德夫人保护蜡烛的方式:

生:伯诺德夫人采用以油灯换蜡烛的形式来保护蜡烛及情报安全的。

(相机板书:波诺德夫人:油灯换蜡烛)

师:那接下来老师请同学来说一说?伯诺德夫人具体是怎么做的呢?

出示课件:伯诺德夫人看着两个脸色苍白的孩子, 急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着, 轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。(让学生直观地从课件上找关键词)

生:“急忙”、“拿”、“轻轻”“吹”。

师:伯诺德夫人为什么要“急忙”取,为什么要“轻轻”吹?

生:伯诺德夫人想赶快用油灯换下蜡烛,所以急忙取出油灯。

生:吹蜡烛时,伯诺德夫人不是很大力的吹而是轻轻吹这样就不会引起德军的注意。

生:轻轻吹熄蜡烛不会引起德军的怀疑。

(点评:此环节教师试图通过“急忙”和“轻轻”两个词的品析,让学生深入的走入文本,去揣摩人物当时的内心情形,从而提升了学生的感悟能力,体会了主人公这么说话的用意何在。)

师:同学们说的很有道理。伯诺德夫人在吹蜡烛时还说了一句话,请同学们都来读读她的话,想想应该强调哪些字?为什么?

生:我来说说伯诺德夫人的做法。当德军中尉点燃蜡烛时,“她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

生:我认为应该强调“亮”,因为这样就告诉德军油灯比蜡烛亮,用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。

师:你能读读吗?

生:瞧,先生们,这盏灯亮些。(强调了“亮”字)

生:我认为应该强调“这盏灯”,因为这样可以把德军的注意力转移到油灯上,容易换掉蜡烛。

师:有道理,你来读读。

生:我认为应该强调“瞧”,因为这样就提醒德军看油灯,转移他们的注意力,用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。

(点评:通过朗读,对“亮”“这盏灯”等一些字眼的强调,让学生进行换位体验,在体验和感悟中感受了人物之镇定,情况之凶险。)

师:同学们说的都非常好,虽然我们的朗读方式不同,但是我们的目的都是一样的。就是……

生:换掉蜡烛,而且不能引起德军的怀疑。

师:现在请同学们心里想着这个目的,用你的朗读方式读读这句话。

(生自由练读,师指名读。学生读得很精彩。)

师:伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危机,我们可以感受到伯诺德夫人很有……

生:很有智慧,很机智。

(师板书:镇定机智)

师:可是,轻松的心情没有持续多久,蜡烛又被重新点燃。时间一分一秒地过去,蜡烛越来越短。真令人担心哪?这时又是谁试图化解危机?我们下节课看杰克和杰奎琳是怎么化解危机的?接下来我们一起来看本节课的预留作业。课件出示:1、半截蜡烛续写

2、课后编排课本剧

(目的是让学生继续发挥想象力对课文进行拓展性理解和发挥)

四、学习生字,指导书写

课件出示:截

这个字是课文中的生字,这节课我们就来写一写这个字。请同学们仔细观察这个字(结构和写法)

指名回答,引导发现:半包围结构;书写要点:戈钩要有一定的弧度,起钩处向上钩出,收笔要出尖。再观察这个字在田字格中的位置。

1学生临摹2学生代表上黑板示范3学生作品展示

附:板书设计

6半截蜡烛

伯诺德夫人:油灯换蜡烛镇定

机智