14 小马过河优质课教案推荐

14 小马过河

教学目标:

1.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

2.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

3.学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

一、谈话导入

同学们,老师给大家带来了一位老朋友,瞧,它是谁?小马想去做什么呢?(过河)今天咱们继续学习《小马过河》

通过上节课的学习,我们知道小马在过河时遇到了困难,它是怎么克服的呢?

二、听读课文

请同学们把课本打开到63页,认真听读课文,注意生字词语,把握动物朋友们说话的语气。

1、复习巩固生词

1)认读词语

2)齐读词语

2、思考:小马几次过河?最后结果怎样?

谁能告诉老师:小马几次过河?最后它过去了吗?

三、细读课文

1、小马为什么要过河?

2、小马帮妈妈做事,心情怎样?从哪里看出来的?你能带着开心、兴奋的语气读好这句话吗?谁来试一试?(指名读、女生齐读) 3、小马遇到了什么困难?它先后都问了谁?(齐读第4、5自然段) 1)学习第四自然段,理解小马与老牛的对话

老牛是怎样说的?指名读。

板书:很浅(刚没小腿)

怎样读好对话?自己练习——同桌读——在全班读,教师、学生评一评,进行指导。

2)学习第五自然段,理解小马与松鼠的对话

板书:很深(淹死过小伙伴)

分角色朗读小马和松鼠的对话。

3)同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说的对,为什么?

边读书,边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要

求学生按“因为老牛……所以说……;因为松鼠……所以说……”的句式回答。

师:老牛说水浅,松鼠说水深,经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋,小马动脑筋了吗?小马怎么做的?小马回家后,怎样回答妈妈问话的?

4.学习课文第七自然段:

1)理解“难为情”(害羞、难过或惭愧的意思)。

2)在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的。

3)老马是怎样教育小马的?用“”勾出老马的话。

4)妈妈的话告诉我们一个什么道理?

抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。

5.学习第八自然段

1)听了妈妈的话,小马是怎么做的?他实践的结果是什么?

(他下了河,小心地蹚到了对岸。)

2)说说为什么河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

(是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”。)

四、总结归纳,延伸中心

出示小马的话:小朋友们,听了妈妈的话,我终于通过自己的实践成功过河了。在生活中,你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事,大家一起聊一聊吧。

小结:在今后的生活中,要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人,也希望你们在实践中获取更多的知识。