练习7公开课参赛课教案

《练习7》教学设计

【教学目标】

1.知道在日常交往中要注意用语得体,理解并且运用一些书面交际客套用语。

2.积累关于四季景色的词语,能书面使用,体会时光易逝、宜倍加珍惜的道理。【教学重、难点】

难点:知道在日常交往中要注意用语得体,理解并且运用一些书面交际客套用语。重点:积累关于四季景色的词语,能书面使用,体会时光易逝、宜倍加珍惜的道理。

【教学准备】

查找并摘录一些书面交际客套用语。

【教学过程】

一、语文与生活

(一)修改回信

1.同学们,这节课我们要学习——(齐读课题)练习7。

2.在生活中,我们时时处处会与人打交道,就要求我们讲究说话得体。这就是我们今天语文与生活中要学的内容,请同学们把书打开。

3.(出示信,引读)韩莹莹收到姑妈的一封信,邀她暑假去青岛玩。莹莹立即给姑妈写了一封回信。请一位同学来读一读这封信,其他同学思考:你觉得莹莹的回信用词得体吗?

4.交流。那么,不得体在哪里,应当怎么改呢?请同学们自己在书上圈画出,并改正。

5. 学生修改。

6.交流。(“光临”不得体,是敬称他人的来访,而且这里莹莹写的信是给姑妈的,对姑妈来说,莹莹是晚辈,姑妈是长辈,晚辈跟长辈讲话一定要注意自己的身份),那应该改成什么呢?

7.交流。(拜访、看望都可以)。

8.那么,为了体现对姑妈的尊敬,我们还可以在哪些地方把这封信修改得更好呢? (可以在“姑妈”前加上“尊敬的”或“亲爱的”,最后“莹莹”请可加上“您的侄女”)

过渡:是的,注意了自己的身份和礼貌,交流就更加顺畅了。下面是人们日常交往中常用的词语,我们一起来学一学。

(二)学习交往用语

1.请同学开火车读一读,注意读准字音。

2.我们一起来读好。

3.那它们应该在什么场合下使用呢?小组同学先讨论一下。

4.请选择你了解的给大家介绍一下。

5.交流,并相机纠正。

6.老师这里总结了一下,我们一起来读一读。(出示总结),齐读。

7.好,现在请你从这些词语中,选择合适的词语,完成书上的填空。

8.交流。分别指名四人回答四道题。

9.除了书上的这些词语,你还知道其他日常交往中常用的词语吗?

10.交流。

11.老师这里也整理了一些,我们一起来读一读。(出示总结),齐读。

12.学了这么多,再来做几个练习。(出示练习)指名三人回答三道题。

总结:同学们,学会这些交际语言的目的是让我们在与别人的交流中建立和谐的人际关系;它的诀窍是保持自我谦虚、尽量尊重他人,记住了吗?

过渡:下面,我们来学习诵读与积累。

二、诵读与积累

(一)积累词语

1.先请同学们自己将这些词语读一读,等下请同学来读。

2.开火车读。

3.齐读。

4.现在请全班同学读第一行、第六行,中间四行老师请四个同学来读。

5.谁知道老师为什么以这种方式读吗?

6.交流。

7.是的,中间四行写的是四季景色的词语。第一行与第六行写的是对四季更新变化的总述,我们就先来学习这四个词语。

8.(出示四个词语:一元复始万象更新岁月如流一刻千金)

A学习第一行

(1)指名读。

(2)谁能说说它们的意思?

(3)交流。

(4)提问:这里的“更”是什么意思?(变更),这两个词语现在经常连用,成为一幅对联,我们一起来读好。

(5)齐读。

B学习第六行

(1)指名读。

(2)谁能说说它们的意思?

(3)交流。

(4)这两个词语告诉我们什么?(时间流逝很快,要珍惜时间)

(5)谁能说几个时间流逝很快的词语?交流,并上台板书:(光阴似箭、日月如梭、白驹过隙、斗转星移)齐读。

(6)除了词语,老师这里还有一段话,请同学们试着理解一下。(出示:“子在川上曰”一句)

(7)自己读一读。

(8)指名读。

(9)既然是出自论语,那这里的子就容易理解了,指的是谁?(孔子) (10)理解“川”“斯”。(孔子站在河边说:时间就像这奔流不息的河水一样,昼夜不停地流逝着!)

(11)齐读。

(12)背诵。

C学习第二到四行

1.请四组同学读读这四行词语。

2.我们一起读好。

3.这里有个词要理解一下:“交加”是什么意思?(一起出现,交织在一起)

4.我们还学过哪个词?(悲愤交加),根据这个意思,还可以造出很多词,谁知

道?(悔恨交加、雷电交加)

5. 好。现在我们来说说四季,你知道哪些描写四季的词语?按春夏秋冬的顺序说一说。

6.交流并板书。

7.齐读第二行到第五行词语。

8.齐读黑板上同学笔记的词语。

(二)运用练写

1.同学们,现在请你选择一个季节,用上刚刚积累的词语写一段话。

2.学生写话。

3.交流(选择四个,代表四个季节),教师相机点评。

4.总结。