②王冕学画优秀教案内容

《王冕学画》是北师大版二年级上册7单元《画》中的一篇主体课文。

《王冕学画》教学设计

教学设计说明:

《王冕学画》是北师大版二年级上册7单元《画》中的一篇主体课文。这篇课文写的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事,告诉人们成功来自于勤奋。课文共四个自然段,分为三个部分。第一段写王冕小时候家里很穷,但是他一边劳动,一边学习。第二段写雨后湖里的荷花很美,王冕想把它画下来。第三、四段写王冕学会了画荷花,实现了自己的愿望。我所上课时为第一课时。

1、重识字、写字教学:

《新课标》告诉我们,识字、写字是阅读和写作的基础,更是1—2年级的教学重点。本堂课将这一重点落实在教学中。我们采用多样的教学方法,教给学生多样的识字方法,并将课内、课外的教学资源有效结合,拓展学生识字有效途径,使学生感悟识字的乐趣,最终达到扩大识字量的目的。学反思——怎样理解词语

2、重视学生多感官参与学习,感受好词。

在上这节课时,课文中有许多优美的句子,有许多描写荷花及荷塘的好词。学习到“满湖生辉”、“清水滴滴”、“滚来滚去”等词时,我设计了以下环节。

观PPT齐读这两句话,你觉得大雨过后的景象怎么样?在这两句中,你觉得哪个词语最美?这个词语让你想到了什么?你的眼前好像看到了什么?给学生想象的空间。在此基础上链接图片:满湖生辉、清水滴滴、滚来滚去。学生在看到图片时,不禁发出赞叹,他们被这美景吸引住了,再通过多种形式的读:抽生读、范读、男生读、女生读、配乐读。其实词语的意思学生就理解了,我想“以读代讲”的最终目的也是这样的。这个办法,非常自然,不会显得生硬,在低段的词语理解中应以激趣为主,体会为辅,切忌问“为什么”,要做到课文与词语相结合,使理解自然的进行下去。

3、注意以读为主的训练主线,培养和发展学生的语感。

本课结合本校科研课题《语文教学中学生朗读能力的培养》,根据《语文课程标准》要求:“阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性,教师则是学生阅读活动的组织者和合作者,不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。”以读为主是本教学设计所体现的又一要点。攫取文本资源,选取第2自然段作为读的基点,在教学中采取多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中体会,在读中思考,动口、动脑、动情地去学习朗读,引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感,产生要表达的想法。

教学目标:

1、知识与能力:会认、会写本课生字,理解课文内容

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2、过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、情感态度价值观:通过学习课文,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

教学重点:

会认、会写本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文第二段,理解课文内容,知道王冕是怎样刻苦学画的。

教学准备:

1、《王冕学画》ppt课件

2、学生预习本课,熟悉本课字词。

教学课时:

教学过程:

一、导入新课

激趣:教师提问:你喜欢画画吗?

古时候,有一个喜欢画画的小朋友,他的名字叫王冕,让我们一起去学习王冕学画的故事。(板书课题:王冕学画,齐读课题)

(围绕课文内容,选择与学生生活实际紧密联系的话题导课,学生会感兴趣,有话可说,也拉近了他们与王冕的距离,激起他们探究的欲望。)

二、初读课文,学习字词,整体感悟

1、自读课文(要求:1、不加字,不漏字,把字音读准确,句子读通顺)。

2、句子闯关:给自然段标上序号。

3、把生字圈出来。

(1)讲解多音字:

当dàng (当成)(上当)

当dāng (相当) (当然) (当心)

(2)词语大闯关:读词语:开火车读,再齐读,乱点读

xī xiānyàn shǐ huīchén qián gāng qióng mǎi cǎi

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夕阳鲜艳开始灰心清晨金钱刚才穷人买笔采花

huī dī gǔn zhèn gǔ hòu

满湖生辉清水滴滴滚来滚去一阵大雨古时候

(体现生字教学基本原则“字不离词,词不离句”,并进行适度的集中识字,根据生字的特点突出其音、形、义中的要点,如多音字“当”的讲解。)

(3)开火车读词

满湖生辉清水滴滴滚来滚去

金钱开始不灰心清晨傍晚

一阵夕阳古时候穷人买纸鲜艳采花当成刚才

(4)给下列字注音

阵辉滴滚钱始

灰晨当刚古候

穷夕鲜艳买采

PPT开火车读生字,总结识字方法:熟字换偏旁、猜谜语、看形旁声旁、用笔画记忆。

追问:你能用什么好办法记住这些字?

三、学习课文(小组合作读课文,并完成下列问题)

1、课文哪一自然段介绍王冕的家庭环境,他的家庭环境怎样?

(1)王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料,每天把牛赶到湖边吃草后,就专心地画起来。开始怎么也画不好,可是他不灰心。

(2)从这些词中你感受到了什么?

(3)读读课文第一自然段,说说王冕是个怎样的孩子?(学生自由回答)

勤奋,认真......

(4)读一读,写一写。他一边放牛,一边找书来读。

一边······一边······

2、读读课文第二自然段,思考下面几个问题:

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(1)这一段共有几句话?

(2)什么时候,王冕在什么地方放牛?

一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。

(3)忽然天气发生了什么变化?

忽然下了一阵大雨。

(4)大雨过后是什么景象?王冕看得怎么了?

大雨过后,夕阳照得满湖生辉。

(5)当他看到这美丽的景象之后,王冕想到了什么?

湖里的荷花更鲜艳了,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

要是能把它画下来,那多好啊!——王冕的愿望!

(照样子,说一说,写一写)

(6)按照课文填空。

一个夏天的(),王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。大雨过后,夕阳照得()。湖里的荷花更()了,花瓣上(),荷叶上水珠()。王冕看得(),心想:要是能把它()那多好啊!

3、学习第三自然段

(1)读一读课文第三自然段,说说这一段哪句话给你印象最深,在文中画出来,读一读

(2)这一段那些词可以看出王冕学画很认真?

(不灰心,天天认真画)

4、读读课文第四自然段,思考

(1)王冕是怎样学画荷花的?

(他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨、傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间,那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。)

你读懂了什么?

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(2)为什么他把荷花画得就像刚从湖里采来的一样?

(因为他每天仔细地观察荷叶和荷花的形状,然后专心的画。)四、学习体会

1、通过王冕学画这篇课文,你懂得了什么道理?

2、我们应该向王冕学习什么?

(无论做任何事情,只要有恒心,肯下苦功夫,就一定能成功。)五、课堂延伸

1、学习本课生字,并组词。

古候穷夕鲜艳买采

2、我会填

一()大雨一()傍晚

一()荷叶一()颜料

()的荷花()地画画

3、欣赏王冕的名画。

王冕学画

荷花美———想学画———逼真清水滴滴滚来滚去

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