13 精读和略读△教学设计(教案)｜教案在线预览

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《精读与略读》教学设计教学目标:1.知识与技能学会两种阅读方法——略读和精读。2.过程与方法讲述略读的意义,重点介绍略读的方法。3.情感、态度与价值观通过把握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。教学重点:把握略读的方法。教学时间:一课时教学过程:出示PPT1一.谈话导入1.我知道我们班不少同学都爱

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所属课文：13 精读和略读△

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2020-08-04 22:34:27

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学校：合肥工业大学附属中学

13 精读和略读△教学设计(教案)

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关键词：13 精读和略读△教学设计(教案)

正文

《精读与略读》教学设计

教学目标:

1.知识与技能学会两种阅读方法——略读和精读。

2.过程与方法讲述略读的意义,重点介绍略读的方法。

3.情感、态度与价值观通过把握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。

教学重点:

把握略读的方法。

教学时间:一课时

教学过程:

出示PPT1

一.谈话导入

1.我知道我们班不少同学都爱读书,也读了不少书。请问:你平时是怎么读书的呢?(指名几位学生说)

2.今天我们将要学习的一课也是讲读书方法的(导入课题,并齐读)。相信只要你们认真学习,对你们今后的阅读肯定是帮助的。

二.揭示课题

从课题,你能看出是哪两种读书方法呢?(精读和略读)三.初读课文,领略大意

(一)出示PPT2(默读课文:1.从文中找出有关句子,回答:什么是精读?什么是略读?2.思考:从文中还知道了什么?

师读)

(二)解决1.(1)指名读,共同评议,确认文中有关句子(出示PPT3)。

(2)用自己的话说说什么是精读(出示PPT4),什么是略读。

解决2.你还知道了什么?

(充分让学生读,说,在此基础上引导归纳并出示PPT5)四.再读课文,重点学习“略读部分”

1.为什么要略读?

(1)指名读出文中有关句子,(出示PPT6)引导读懂并彩显(PPT7):“不可能……更不可能……为了……又必须……因此”,了解这些词语意思。

(2)引导归纳并板书。

2.略读有什么作用?

(1)指名读出文中有关句子,(出示PPT8)引导读懂并彩显(PPT9):“可以……从而……获得……”,了解这些词语意思。

(2)引导归纳并板书。

3.怎样进行略读?

(1)默读,思考,圈划。

(2)汇报结果,师引导小结:

a.面对一大堆读物,如何略读?

读,说,师演示(看“内容提要,前言,章节目录”等) b.面对一本读物来说,如何略读?

读,说,生演示(“几段几段,几页几页”翻阅),结合讲解“一目十行、走马观花”等。

c.略读通常采用什么方式?

d.略读还要注意什么?

(3)引导归纳并板书。

4.怎样做才能取得阅读的最佳效果?

指名回答并板书。

五.回归课题,了解课文重点是略读。

“精读”我们并不陌生,我们教材中的每篇文章都是精读的。本文的重点就是告诉我们略读的常识,教给我们略读的方法。

今后我们读书时要做到精读与略读相结合,这样就能取得最佳的阅读效果。

六.引导回忆,小结读书方法

生说,师小结,出示PPT10,11,12(一般读书方法,名人读书方法)。

七.作业:用今天学到的读书方法,阅读课外读物(PPT13)。

附:

板书设计:

精读

与

原因

略必…… 读作用

一大堆读物可以……

一本读物可以……也可以……而不

方法默读

回想概述

关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 精读和略读△》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 精读和略读△教学设计(教案)