3 一个接一个课堂实录【2】｜教案在线预览

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《动物儿歌》第一课时教学设计洞市完小林艳教学目标:1.正确、流利地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓”等生字,会写“间、迷”两个生字。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重点:认识生字,会写“间、迷”两个生字。教学难点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教法与学法教法:引导法、讲解法。学法:朗读法、观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-05-29 19:47:00

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学校：江南镇洞市完小

3 一个接一个课堂实录【2】

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2018-05-29 19:47:00

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关键词：3 一个接一个课堂实录【2】

正文

《动物儿歌》第一课时教学设计

洞市完小林艳

教学目标:

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.认识“蜻、蜓”等生字,会写“间、迷”两个生字。

3.激发学生观察夏天景物的兴趣。

教学重点:认识生字,会写“间、迷”两个生字。

教学难点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教法与学法

教法:引导法、讲解法。

学法:朗读法、观察法、游戏法。

教学准备:ppt课件。

教学过程:

一、谈话激趣,看图导入

1.同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。(板书课题)

2.看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?指名学生回答。

二、初读课文,自主识字

1.指名读词。(根据学生认读图片,相机出示词语带拼音)

2.认读生字。

(1)自主认读。(多媒体展示要认的生字)

学生自己运用拼音读生字。

(2)指名学生读生字,师相机指导。

(3)全班齐读。

3、识记生字

(1)“虫”字偏旁识字

师:老师给大家设了一个难关,看看这次都有谁能闯过去。请听题:认真观察这些生字宝宝,看看他们有什么地方是相似的?谁发现了举手回答!

指名学生回答。

师:他们的偏旁部首都是“虫字旁”,那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢?谁知道?

指名学生回答。

(3)形声字识字规律

师小结:像这种字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们叫它们“形声字”,平时可以利用这种规律认识很多字,不信我们来试试看:

(课件出示:蝈蝈、蛐蛐、蜈蚣、蚜虫、蚊子)

师:大家再看看这些字,是不是也是形声字?

(4)学生开火车朗读生字,检查学生认读生字的效果。

三、朗读韵文,积累语言

1.过渡:我们刚刚认识了这么多小动物朋友,那么他们在夏天都在做什么呢?

2.指名朗读课文。

3.学生齐读课文。

4.师生配合读课文。师问什么半空展翅飞?生答蜻蜓半空展翅飞……男生问,女生答。然后师说动物,女生说地点,男生说动作,交替进行。

四、书写指导

1.师出示要写的生字,学生齐读出。

师提问:“间”是几拼音节,又是什么结构呢?它的偏旁是什么?请一个同学举手回答。

指名学生回答。

师:“间”在书写的时候,都需要注意哪些地方呢?你来说,我来写。师:“迷”在书写的时候,又要注意哪些呢?

指名学生回答,师总结。

2.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。

3.请学生组词,造句。

五、课堂小结

1.学生齐读课文。

2.师总结。

六、作业:

回家查询你喜爱的小动物的故事,下节课堂分享。

板书设计:

5.动物儿歌

间迷造运池欢网

蜻蜓藏蚂蚁粮食蜘蛛

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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