遵守规则教学设计案例

八年级上

3.2 遵守社会规则教案

复习导入——温故知新

师：通过上节课的学习，我们知道维护秩序要考规则。既然如此，为了生活在良好的秩序当中，我们就要遵守规则。所以今天我们学习第三课第二框遵守规则。

【设计意图】本节与上节本就紧密相关，通过填空的方式，既是对上节重点知识的复习，又可以找到上节内容与本节的联系，从而让学生对知识有整体性的把握。

一、自由与规则不可分

【活动一】野生动物伤人事件

图片展示近期野生动物伤人事件，同时回顾近一年来最严重的一野生动物伤人事件。

Q1：野生动物伤人事件频发，责任在谁？

生：略

师：动物园的规定清清楚楚，可是还是有人屡次触犯规则，以至于让自己陷入危险的境地。主要原因在于游客不能遵守规则，因而责任在游客。

Q2：动物伤人事件频发，这些游客依然以身犯险，他们会是怎么想的？

生：略

师：游客想要更切身的体验，更难忘的经历，而动物园的条条框框无疑是一种束缚。

【活动二】名言赏析

人生而自由，却无往不在枷锁之中。

——卢梭《社会契约论》

师：（介绍卢梭）法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的代表人物之一。

师：他的这句话似乎在告诉我们，自由根本就是不存在的，各种各样的规则就像枷锁一样束缚着人们。

Q：各种各样的规则是不是枷锁，在妨害着人们的自由？

生：略

师：自由与规则不可分。

一方面，1.社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。

另一方面，2.社会规则是人们享有自由的保障。

没有规则，谁的可能越界，每个人也就无法享有自由。

例如，没有不准杀人的规则，我们的生命处在危险之中，也就谈不上自由。

【设计意图】通过生活实例和名人名言，让学生感知规则和自由不可分的关系。

【活动三】约束我们的是什么？

Q1：在平时，约束我们不拿他人财物的因素是什么？

Q2：约束许衡的又是什么？

生：略

师：遵守规则既需要他律，也需要自律。自律就是发自内心的敬畏规则。将规则内化于心，外化于行。

【设计意图】通过许衡的例子探讨自律和他律的关系及作用。

【活动四】阅读感悟

起初他们在婴儿奶粉里掺三聚氰胺，

我还没有生孩子，我不说话；

接着他们在火腿肠里掺瘦肉精，

我不怎么吃火腿肠，我仍不说话……

最后，我依然被毒死了，

但没人能告诉我是什么原因。

因为，后来大家都被毒死了。

Q:是不是只要自己遵守规则就行了？

生：略

师：我们要坚定维护规则。

一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

【设计意图】通过阅读明白不仅自己遵守规则，也要提醒、监督和帮助他人遵守规则，即维护规则。

【活动五】请你来支招

当看到插队、闯红灯、翻阅护栏等违反规则的行为，你会如何劝阻？

生：略

【设计意图】交流劝导的技巧

【活动六】探究与分享

Q：儿童购票身高的修改是否合理？

Q：道哪些被修改的规则？为什么修改？

生：略

教师补充：2010年刑法修正案；2014年新《消法》

规则的改进

我们要积极改进规则，为新规则形成建言献策。

原来没有的，需要制定；

不合理的，需要废除；

不能适应实际生活变化的，需要调整和完善。

（好规则：合规律性&合目的性）

【设计意图】让学生理解规则总是处于不断改进当中，了解规则修改的常见情况。

“没有规矩，不能成方圆”。因此我们要学规则、懂规则，更要守规则、用规则，只有这样，我们的青春才更精彩、更灿烂！

【设计意图】回顾本课要点，提升主题思想。

人人遵守规则

一、自由与规则不可分

（1）社会规则划定了自由的边界。

（2）社会规则是人们享有自由的保障。

二、自觉遵守规则

（1）遵守规则需要他律和自律

（2）将规则内化于心、外化于行；

三 维护与改进规则

（1）我们要坚定维护规则；

（2）为规则的改进建言献策