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关键词：2．科学锻炼的基本原则教案教学设计

正文

队列队形教学

教师：杨红安

班级：七年级、教学用时：1 课时

时间：2017 年 11月 06日

教学目标：

1、学生通过学习，初步掌握口令并能应用，初步掌握向左转走的技术动作，队列练习比较整齐。

2、学生通过模仿—自主练习，逐步提高动作质量和节奏感，提高集体动作的整齐度。 3、学生练习积极主动，养成良好的组织性、纪律性，培养学生整体观念和集体意识。

重点：动、预令都落在左脚上；动令后继续向前迈半步，以两前脚掌为轴转动。

难点：动作节奏清楚，队列整齐一致

教学内容

：队列队形

教学过程

一、教学顺序： 1、

体委整队、

师

生问好、报告人数、检查服装、安排有病痛学生见习。 2、

宣布课的内容和任务。

二、准备活动： 1、热身跑；2、游戏。三、队列队形练习。

四、总结。

二

教学

1、

体委整队、

师生问好、报告人数、检查服装、安排有病痛学生见习。要求：站队四列横队必须按信号散开，集合站

队时要迅

速。分散和集合队伍时不准堆人，拉人，

冲撞他人。热身跑结束开始热身游戏，要按规则进行。

2、

宣布课的内容和任务。（队列队形练习）队形：

四列横队。

难点：腿要伸制

直，体要正动作要迅速。

3、

学生认真听动作方法和要领，学生练习

，分组练习。组织： 1、集合站队。 2、

热身跑。 3、热身游戏。 4、

四列横队队列队形及口令练习。 5、分组指导练习。6、合练。

结

束

部

分

1、整理

、小结。2、

下课。

场

地

设

计

篮球场（四列横队）

课后

反思

队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，有一定的难度。特别是低年级的学生。他们总是练着练着就厌烦了，注意力也不集中了，以至于教学效果不理想。

在队列队形教学中，我把游戏与队列队形相结合，来激发学生的兴趣，利用小组比赛的形式让学生充分的展示自己。例如:体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如:在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。

就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如:在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好.

体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟!

通过以上实践，我觉得:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。

资料摘要

2．科学锻炼的基本原则教案教学设计