公民权利的保障书教学设计(第二课时)

八年级《道德与法治》教学设计

八年级道德与法治《公民权利的保障书》

导学案

设计者：卢桅

课时安排：第 1 课时 执教时间：第

周星期

___

总第___课时

教学内容：国家的权利属于人民

教学目标：

能力目标：通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。

知识目标：知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权利属于人民或保证人民当家做主。

情感，态度与价值观目标：增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法；认识人权、珍惜和热爱自己的人权；对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

教学重点：我国宪法的基本原则；

对宪法基本内容的认识；

国家尊重和保障人权。

教学难点：国家尊重和保护人权的保障体制

教学方法：情景教学法、自主学习法

教学准备：制作课件

教学过程

教师导学预设

一、创景导入

播放视频《行走的国徽》，导入新课。

问：视频告诉了我们什么道理？

小结：我国宪法规范国家权利运行以保障公民权利，是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程！

学生主体活动

看视频

个性修改

二、讲授新课

看图片展示

活动一：自主探究

1、上图中国家机关的建筑上都悬挂什么标志？

2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？

3、为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？

小结：（1）中华人民共和国国徽 （2）中华人民共和国国徽，是我们伟

学生看书思考问题

1

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（3）我国很多国家机关的名称里有

“人民”二字，表示我国的国家性质

也就是我国宪法的基本原则——我国

是人民民主专政的社会主义国家，国

家的一切权利属于人民。

活动二：认识国徽

学生分小组讨论

国徽介绍：国徽是一个国家的标志，体现

一个国家的主权和尊严。

1950年9月20日，中央人民政府主席

***签发了命令，公布中华人民共和国

国徽图案及其说明：“国徽的内容为国旗、

天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自

五四运动以来的新民主主义革命斗争和

工人阶级领导的以工农联盟为基础的人

民民主专政的新中国的诞生。”

小结：国徽体现了国家性质：工人阶级领

导的以工农联盟为基础的人民民主专政

的社会主义国家。

活动三：学习宪法，看短片

思考：我们国家是如何保证人民当家做主学生分小组讨论理解

的？

《宪法》是国家的根本大法，是公民

权利的保障书。——宪法规定的社会主义

经济制度奠定了国家权利属于人民的经

济基础。宪法规定的社会主义政治制度明

确了人民行使国家权利的基本途径和形

式。宪法规定广泛的公民基本权利，并规

定实现公民基本权利的保障措施。宪法还

规定国家武装力量属于人民。

小结：我国宪法的基本原则——我国是

人民民主专政的社会主义国家，国家的一

切权利属于人民。

活动四：探究与分享（一）

出示图片

思考问题

思考：上图中，公民通过哪些途径和形看图片感悟，式参与管理国家事务、管理经济和文化事

业、管理社会事务？

大祖国的象征。

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八年级《道德与法治》教学设计

小结：参加全国人民代表大会、企业职工

代表大会、村务公开会和选举人大代表。

探究与分享（二）

学生讨论，并积极回答

图片给了你什么启示？

播放视频：《依照宪法行使权力服务人民》

想一想：你能举一些我国公民享有的权利吗？

小结：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利和监督权。

探究与分享（三）知识窗

1、一切权利属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家做主的权利。

2、我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

三、总结拓展

通过这节课的学习，我们知道了宪法是

公民权利的保障书，认识宪法的基本原

则、我国的国家性质、社会主义经济制度

和政治制度公民的基本权利等基本内容，

明确宪法地位，一切权利属于人民的原

则，国家尊重和保障人权的保障体制。

宪法确认国家性质，明确人民当家做主的地位

宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权利属于人民的经济基础

宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式

宪法规定广泛的公民基本权利及其实现的保障措施

宪法规定国家的武装力量属于人民

板

书

设

计

国家权利属于人民

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教

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反

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