尊重他人优秀教学设计内容

晋庙铺中学

八

年级

道德与法治

学科导学案

设计人：

审核人：

审批人：

授课人：

授课时间：

年

月

日

星期：

班级：

姓名：

小组

尊重他人

课型：

新授

共

3 课时

第

1 课时

总课时：

7

学习目标：1.

知道尊重他人的原因及表现；学会换位思考和欣赏赞美他人；2.

提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人；学以致用，能主动从身边做起尊重他人。

3.

增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现；人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。

学习重点：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 学习难点：．尊重使社会生活和谐融洽。。

教师复备栏或学生笔记栏

一、【追忆奠基】（对学生学习本课所需要的知识和能力诊测补救）

二、【情景激趣】

△【课前组织】

2．平等对待他人

教师复备栏或学生笔记栏

看教材35页的“探究与分享”，提出以下问题供学生思考，并请同学回答。

教师提出问题：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

六、【合作共学】

1、学生根据要求完成合作探究的内容

3、组内问题提出疑难并讨论。

4、

班内展示学习成果

三、【明确目标】

1、教师出示目标。

2、学生齐读目标。

师：纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，教师总结：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、2、小组内互查。

文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：3．学会换位思考

“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

这个故事反映的主题是什么呢？这就是我们第四课要学习的第一个问题“尊重他人”。

五、【依纲自学】

(一)尊重是交往的起点

1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现

展示幻灯片或引导学生看教材32页图片，思考回答问题：(1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？

(2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？

2．受人尊重和不受人尊重的心理影响是不一样的。一个不尊重他人的人，也绝不会得到别人的尊重。就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。

3．尊重使社会生活和谐融洽

【故事拓展】教师展示幻灯片：城市盲道、公共场所残疾人通道、母婴室、公厕等。

提问：你如何看待这一观点？

1.积极关注、重视他人

不揭短，以诚相待，是对同学最起码的尊重，是纯真友谊的基础；回到家时与父母长辈打声招呼是一种对长辈亲人的尊重，是对亲人辛勤养育最珍贵的抚慰；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；在食堂就餐后，把椅子、餐具放好是对食堂师傅的尊重……如果你不尊重别人，有什么资格指望别人来尊重你呢！

教师展示幻灯片或是请同学看教材34页三个情境图。请同学思考问题：如果遇到类似情境，你会怎么做？原因是什么？

学生自由发言后，老师作出总结。

给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

四、【学前指导】

1、依照导学案自主学习。

2、用红笔画出重点知识

教师总结：现实生活中这样的场景有很多，其中有些场景就真实地发生在我们身上。(1)尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养高低的外在表现。(2)社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

理机制，它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维方式等与对方联系起来，七、【展示点拨】

站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础，一组展示，一组评价

它即是一种理解，也是一种关爱！

人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。

4．学会欣赏他人

一个善于发现别人优点的人，他会不知不觉地成为一个胸怀宽广的人，一个好学上进的人，一个热忱友善的人，一个受人欢迎拥有许多朋友的人。同时，他的真诚、宽厚和友善将会感染他的朋友，他将会从别人那里得到更多的祝福和赞美。

组与组之间展开竞争、评比

十、【归纳小结】

师：本课主要学习尊重他人的原因和具体做法，尤其是具体做法我们要深入领悟，运用在自己的实际生活中。

课后反思

查漏补缺

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

八、【巩固训练】

一、选择题：

1．陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下做法符合此话的道理A、关注他人 B、帮助他人 C、努力奋斗，做人上人 D、平等对待他人

2．下列哪些行为属于不尊重人的表现（A ）

③

从不随意翻阅他人的东西 ④

同学有进步时，能适当的给与鼓励

A、①② B、②③④ C、①②③④ D、①②③④5 二、简答题

列举我们身边存在的尊重他人和不尊重他人的行为。

尊重他人的行为：购物时排队等候；主动向他人问好等；

不尊重他人的行为：自***声说话；公共场所大声喊叫等等。

教师安排学生自学教材34页最上面的“探究与分享”提出问题，引导学生认识这一观点。

的是（D ）

【过渡语】是呀，生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。对自己的同窗不取笑、不打闹、①

喜欢当着许多人的面指责同学 ②同学生理上有缺陷，以此取笑同学

九、【达标测评】

教师总结：积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，分析说明题：

张丽在家是父母的掌上明珠，过着衣来伸手饭来张口的生活。住进学校宿舍后，张丽得到了同学们的许多关照，但他对别人却漠不关心，久而久之，同学们渐渐疏远了她。

（1）

同学们疏远张丽的主要原因是什么？

张丽只想享受别人的关照，却不懂得考虑别人的感受，给予他人因该有的关注，只顾自己而忽视了别人的感受，这是一种不体谅他人的表现。

（2）

要想得到别人的关照，张丽应该怎么做？

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给与他人应用的、适当的关注；我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。