尊重他人第二课时教学实录

教学内容

教

学

目

标

教重材点分析

[来源学科网]4.1尊重他人

知识与技能：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

过程与方法：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

情感、态度、价值观：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

尊重他人的原因及做法[来源学&科&网]

难尊重他人的做法

点

板

书

设

计

每个人都有得到他人和社会尊重的需要尊重是交往的起点尊重使社会生活和谐融洽积极关注、重视他人平等对待他人尊重从我做起学会换位思考学会欣赏他人收集相关的材料和图片

课前准备

教

学

过

程

一、导入新课

故事导入；蛋糕店与乞丐的故事。

思考：蛋糕店老板的做法身上体现了什么品质？

教师总结：是尊重他人的表现，不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授

目标导学一：尊重是交往的起点

活动一：讨论课——尊重

(学生阅读教材P33的“探究与分享”)

1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。

学习活动二：尊重从我做起

（1）积极关注、重视他人

视频感悟：

看视频《拾荒者进图书馆》，

思考：你如何看待杭州图书馆接待拾荒者？

活动三：情境讨论——他该怎么做？

情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。

小组代表发言。

教师总结：我们要做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。

活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。

教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

(三)尊重的深层含义

活动五：发散思维——我们还应尊重什么？

大自然、生命等等。

课堂练习。

1、下列行为属于不尊重他人的行为（ ） A、扶残疾人上车

B、和朋友主动打呼 C、在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼

D、领盲人过马路

2、下列行为属于尊重社会的行为的（ ）

A、大声喧哗

B、在花园攀折花木 C、图方便践踏草坪 D、将脏物扔进垃圾箱