共筑生命家园ppt配套教案和课堂实录

共筑生命家园

1、教学目标：

（1）知识目标：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。

（2） 能力目标：能够分析我国人口、环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策，以实际行动保护环境，争做环保小卫士。

（3）情感态度价值观目标：让学生体会人口和环境问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。

2、重点难点：

重点：坚持计划生育的基本国策。

难点：坚持保护环境的基本国策

3、本课内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，选用以下方法：

（1）设置“问题情境法”：通过问题激发学生讨论、交流，培养学生思维的独创性。

（2）探究法：设计符合学生年龄特点的思考探究问题，培养学生分析和解决问题的能力。

（3）调查法：根据保护环境这一主题可以充分调动学生课外实践，把实践与课内学习相结合，能激发起学生的学习热情

教学过程：

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

（一）导入 展示图片“人口与森林变化”示意图

人

———从 ——— 众

森———

林 ——— 木

引导：针对我国的人口与环境问题，我国实施了计划生育与保护环境的基本国策，这节课我们就来一起探究学习这两个基本国策。看图思考：该图片表明了什么？（该图表反映出了我国面临的人口问题与严峻的环境问题） 调动学生的逻辑思维和逻辑判断能力引导他们自然而然的进入要讲授的新课

（二）新授课：第一环节 计划生育的基本国策 计划生育关乎国计民生

1、展示图片：“世界人口日”及漫画“满位”

引导：众所周知，我国是世界人口最多的国家，那么我国人口有什么特点呢？请同学们自主学习“计划生育关乎国计民生”部分

提问：谁能说一说我国人口的特点是什么？基本特点是什么？

2、展示图表：“我国人口增长示意图”

提问：该图表反映出了我国人口基本特点的哪一个方面？

3、展示材料一（略）

思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？

4、展示材料二（略）

思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？

5、展示材料三（略）

思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？

6、展示材料四

有人说，人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多劳动者就越多，创造的财富就越多，社会就发展的越快。

提问：你认为这种说法正确吗？人多会导致什么问题的出现？

请同学们在教材中查找计划生育的目的和具体要求是什么？

过渡：那么国家为什么提倡少生、优生呢？请结合自己的家庭人口状况算一笔帐

提示材料：结合自己的家庭人口状况算一下年收入和支出，谈谈人口的多与少给你的感想

7、活动：“请你算一算”

（算一算你的家庭月收入与支出与人口多少的关系）

过渡：

看来，要想提高我们的生活水平就必须坚持计划生育的基本国策，同时人口过多以及人口素质偏低也严重威胁着我们生存的环境，并由此产生了一系列的环境问题，下面我们就来探讨第二个环节的内容：保护环境的基本国策

1、看图思考：该图说明了什么？

2、归纳我国人口的特点及我国人口的基本特点

3、讨论、交流：人多会导致什么问题的出现？

归纳：①人口基数大、新增人口多，人口素质偏低，农村人口多，人口分布不平衡，人口老龄化速度快，男女性别比失衡等。②人口基数大、新增人口多，人口素质偏低

人口基数大、新增人口多

反映出我国人口素质偏低

农村人口多、人口老龄化速度快、人口分布不平衡、男女性别比失衡

计划生育的具体要求及目的

要求：晚婚、晚育；少生、优生。

目的：控制人口数量、提高人口素质。

思考：通过算帐你明白了什么道理？ 1、引导学生思考人口问题已成为当代人类面临的重大挑战之一。

2、锻炼学生自主学习的能力

3、通过学生的知识经验训练联系生活实际分析问题的能力。

培养学生自主学习

、分析归纳的能力。

通过算帐让学生自然而然的认识到人口多带来的问题，感受“分母效应”从而懂得计划生育对控制人口增长的重要作用

第二环节 保护环境的基本国策

展示“顺口溜”：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，

70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。

1、请同学们列举我们周边还存在哪些环境问题？

（归纳并引导我国环境问题都主要表现在哪些方面）

过渡：从我国环境问题的主要表现中我们可以看出我国生态环境面临着怎样的严峻形势呢？（归纳：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国生态环境形势依然相当严峻，不容乐观。）

过渡：严峻的环境形势迫使我们必须作出选择：是持续发展还是自我毁灭？毫无疑问，我们应选择前者，应当刻不容缓的采取有效措施，防治环境的污染与破坏，保护环境———人人有责。但是在现实生活中还是有许多人缺乏这样的观念，仍在走“先污染后治理”的老路，对这样的一些人你打算对他们说些什么呢？

提问：针对保护环境同学们能作出怎样的承诺呢？

课堂总结：通过今天的探讨和交流同学们收获了很多，希望大家都能把自己的承诺付之于行动，从现在做起，从我做起，争做绿色环保小卫士。 解读“顺口溜”表明的意思

环境污染方面：污染物排放总量还相当大，远远高于环境自净能力；工业污染治理任务相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增加；不少地区农业水质、土质污染日渐突出，有些地方农产品有害残留物严重超标，影响人体健康和产品出口；

生态环境的破坏方面：部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧

承诺宣言（略） 过自己的亲身直观感受意在引导学生结合自己的生活经验，对周边环境问题形成感性认识，从而让学生感受我国面临的严峻环境形势

通过设置问题情境锻炼学生的表达能力，激发学生深入探讨的热情，由此引导学生提升环保意识、落实环保行动

教师小结

（三）习题检测并反馈（略）

东洲区教师进修学校附中

孙 莹 二00八年四月

中

东洲区教师进修学校附孙 莹 二00八年四月

《计划生育与保护环境的基本国策》教案