2．篮球教学设计及教案分析

教

师：范桂林

《篮球--行进间低手投篮》教学设计

一、指导思想

以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。本课以行进间低手投篮为教学内容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活跃的教学氛围，调动学生学习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。

二、教材分析

篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是初中体育教学的重要内容。本课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮），技术学习难度较大。此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。

三、学情分析

本课教学对象为初中八年级（1）班学生，身心发展趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。篮球是他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。

1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。

2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三步投篮之间无法衔接。

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四、教学目标

1、认知目标：了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素。

2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。

3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极向上，团结协作的优良品质。

五、教学重、难点

教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接

教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡 投篮出手动作连贯柔和

六、教法与学法

从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。

（一）

教法设想：

遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用：

1、启发式教学法

通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

2、讲解示范法

采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解语言精练，示范正确优美，利于模仿。

3、以参与求体验

让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积

3

极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。

（二）

学法指导

采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。

七、教学程序

兴趣激发 课堂常规 趣味游戏 球操

挂图展示 行进间低手投篮尝试

技能尝试 讲解与示范

分组练习 巡回指导与纠错 巩固练习

自我展示 各小组个体展示（2人）

学生评价 老师评价及分析

教学比赛 建议分组进行“三对三”教学比赛

放松练习

恢复身心 学习评价 收还器材 下课 师生再见

八、场地器材

篮球场 篮球若干 篮球教学挂图 教学录音机1台

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脉

预搏

计/ 运次

动 150 心

率70 曲

线

0 10 20 30 40 50 时间/分钟

一、教学目标的达成情况分析：

围绕教学三维教学目标开展教学，教学目标明确，教学效果良好。采用图片展示、设疑等教学手段，使学生对知识有初步认识，让学生带着问题探讨学习，调动学生求知欲，将动体与动脑结合到体育教学，较好的达成预期教学目标。

二、教学设计与实际教学进程的差距及处理方法：

女生学习态度与我预想的稍有偏差，原因是技术动作掌握不够好，导致消极的学习态度，通过讲解分解动作，运用易懂的动作方法循序渐进的引导她们，激励她们，其他同学给予她们鼓励和积极评价。

三、教学中成功之处与启发：

1教学构思采用“技能尝试-技能学习-技能展示”展开教学。结合图文及学生对技能

原有的认识，进行技能尝试，经讲解示范再分组练习，使学生进一步了解技能，有一教个再认识过程；最后经过技能展示来加深技能掌握。

学

2运用“小组协作”练习方式，由一名同学抢球一名同学练习，交替循环进行，抢球反

同学不仅为同伴提供安全的练习环境，还将观察练习的情况反馈到同伴，相互有了学思

习评价的机会。

3注重学生协作及探究学习能力的发展。练习前给各小组分发图文提示，体育骨干带领大家看图学习，思考动作方法。

4亮点：规范美观的三步上篮动作及腰间转换接胯下换手上篮动作。作为一名体育教师最大的心愿就是被学生认可，我以极具表演性的动作赢得了学生们的肯定，将三大步技术动作给以延伸，展现了我们体育教师独特的人格魅力。

四、启发：

新课标提倡“少讲多练”，但在教学中，我在讲解与学习评价方面，语言还不够简练，影响了学生的动作练习。因此，在以后的教学中，应给学生留有充分的自由支配的时间和空间。

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