善用法律优质课教案设计

监军中学2018---2019学年度（

八

）年级第一学期教学设计

学科

思

品

课题

善用法律

课时

1 总课时

主备人

执教者

第13课

王佩

时

1.情感态度与价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。

教2.知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个学公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。

目3.能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于标

斗争。

重点重点：依法维护合法权益。

难难点：善于同违法犯罪作斗争。

点

学情分析

教

材

分

析

教学方

法

(学生阅读教材P57“运用你的经验”)1、思考：你对此事的看法是什么？

2、如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？

教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。

一、遇到侵害

依法求助

活动一：不同的方式

不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”)

1、思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？教2、你从这两则事例中明白了什么？

学教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受过到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的程

合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。

教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”) 1、思考：我们可以通过哪些方式来维权？2、上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？教师讲述：1、我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人讨论补充记录

员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2、王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。

活动三：诉讼维权最权威(学生阅读教材P59“探究与分享”) 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。

教师总结： (1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

二、有勇有谋

应对违法犯罪

活动五：智勇双全斗歹徒

材料一：在武汉，有一个10岁女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3名歹徒被民警抓获。

材料二：3月14日当晚7点20分左右，15岁的小张用手机打着电话，沿和平路旁边一条小巷子往虎门巷华谊苑小区里面走，全然没有注意到一名男子尾随而来。走到巷道一黑暗处时，尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住，让其把身上值钱的东西都交出来。小张将手机和钱包递给了对方。看到钱包里总共只有7元零钱，持刀男子心有不甘，继续挟持着小张往小区里面走。快到小区入口的值班岗亭时，看到里面有2名保安正在值班，小张对持刀男子说：“我有个包裹在岗亭里，要去取一下。”觉得顺便再劫个包裹也不枉此行，持刀男子放开了小张，让他走进了岗亭，自己站在不远处等候。来到保安身旁，小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经历告诉了保安，让其立即报警求援。随后，2名保安人员出门叫住持刀男子，趁其不备将他制服，并交给了闻讯赶来的巡逻民警。

1、思考：两则材料共同说明了什么？2、面对歹徒行凶，你会怎么做？

教师讲述：1、作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。2、面对歹徒行凶，可以：(1)设法稳住歹徒。(2)记住歹徒相貌。(3)及时拨打“110”报警电话。当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。在力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。

三.作业布置

教学

组长签字：

反思