公民权利的保障书第一课时导学案

方各庄镇初级中学 八 年级道德与法治学案

课题： 公民权利的保障书 共 1 课型： 新授 主备： 杨红艳 审核： 使用时间 ①了解宪法保障公民权利的一些规定，知道宪法是公民权利的保障书。

学习

目标

②理解国家尊重和保障人权入宪的意义，从而增强法治观念，践行法治理念，尊法守法，追求将人权理想变成现实。

重点

难点

国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

人权理想变成现实。

学习过程

学法指导

导入新课：

2017年7月17日上午，228名身着检服、胸戴检徽的最高人民检

察院首批入额检察官，在最高人民检察院检察长曹建明的率领下，进

行了庄严的宪法宣誓。

学生结合生活检察官为什么要向宪法宣誓？

经验说一说，宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高法律地位，议一议

是公民权利的保障书。

今天，就让我们一起来走进宪法、学习宪法。

学习新课：

任务一、

结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪

法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

探究活动一 运用你的经验

在周记中，小眉提出了以下三题怎么回答？

这个问①除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

题学生回答出示：

后，为了让学宪法第四条下列机构应当悬挂国徽：

生有直观认

识，应该出示（二）县级以上各级人民政府; 宪法的相关规（三）中央军事委员会; 定

（四）各级人民法院和专门人民法院;

（五）各级人民检察院和专门人民检察院;

（六）外交部;

（七）国家驻外使馆、领馆和其他外交代表机构。

乡、民族乡、镇的人民政府可以悬挂国徽，具体办法由盛自治区、直辖市的人民

政府根据实际情况规定。

国徽应当悬挂在机关正门上方正中处

根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：

①北京天安门城楼，人民大会堂；

②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；

③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；

④出境入境口岸的适当场所。

②为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

国徽是中华人民共和国的象征和标志

2018年1月四川一群众到成都永宁镇人民政府内反映饮用水相关

问题，然而当天接待的社区党总支书记周旭并没有主动来解决问题，

却跟办事民众进行“普法”，并且怼话办事民众，打发说到“为人民

服务不是为公民服务，你不是人民”，“我不是你的社区书记”。事

件被报道出来后，“你不是人民”这句雷语分分钟就火遍了互联网。

1、为什么该社区书记被勒令停职查办，最终撤销职务处理？

2、办事的群众是人民吗？人民与公民相同吗

现阶段我国人民包括社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、

拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

（一）县级以上各级人民代表大会常务委员会;

凡具有中国国籍的人都是中国公民，但公民既包括人民，也包括人民的敌人。

③为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

因为我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

一、国家权力属于人民

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

二、宪法如何保障国家权力属于人民？

1、宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

宪法对我国国家性质的规定

第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

第二条第一款：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

2、宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础，我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

探究活动二

课本图片

上图中，公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

3、宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

人民是怎样行使当家作主的权力？

广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。这就将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

列宁说：宪法，是一张写满人民权利的纸。

4、宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利和保障措

学生读宪法的规定，加深印象

可以让学生说说这方面的经历、见闻

施。

<<宪法》规定的我国公民的基本权利：

任务二：

引入人权的概念。生存和发展权是首要人权。国家尊重和保障人权。

探究与分享

阅读课本P6页的四幅图片你能想到什么？

小结：生存和发展权是首要人权。生活中的人权感觉上不如在危难时刻那么鲜明，但只要留心在实际生活中是可以处处感受到国家改善公民生存与发展的事例的。

观看视频，央视调查：你幸福吗？

小结：人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。尊重和保障人权写入宪法成为我国的宪法原则。

在教学中也可以把拓展空间的关于扶贫的案例启发引导至此探究与分享，这是近几年的国家大事，也是社会主义核心价值观国家层面的客观要求。因为涉及的是公民的生存和发展权，实现共同富裕，“两个百年梦想”中的第一个百年梦。我们知道生存和发展权是首要人权（罗豪才语）。

活动四：阅读与感悟

从阅读关于中国人权的白皮书、行动计划等文献中，我们感悟到了什么？

小结：人权的主体非常广泛，有中国公民，也包括外国人等，保护个人，也保护群体。人权的内容也很广泛，包括宪法规定的公民基本权利：平等权、人身权利、政治权利、经济、社会、文化方面的权利。法律进一步明确了公民享有的各项具体权利。尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

一句话，我们要全面理解人权到底是什么？尤其是与我们青少年有关的人权有什么，从而树立我们的人权意识。

活动五：结合教材P8国务院发布《关于加快推荐“互联网+政务服务”工作的指导意见》的材料，你是怎么看的？

小结：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识。

学生讨论

这样有利于促进政府尊重和保障人权，做到依法行政、依宪行政、简政放权，促进社会公平、公正。

活动六：你是怎样看待近几年的冤假错案被纠正，说明了什么？

小结：审判机关、检察机关依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，将人权理想变成现实。作为公民也需要尊法、对法律有敬仰和敬畏，相信法律不是无情的，法律也是有情的。

在实际教学中可以引述比如一些典型的重大影响的冤假错案得到纠正，当事人获得了国家赔偿。

活动七：拓展空间

我国人权事业在不断前进，取得了举世瞩目的成就。教材的节选是说明。这样的成就还有很多。我们可以想想为什么要这么重视？我们还可以怎样做？

小结：拓展空间介绍的国家正在全面实施的精准扶贫、精准脱贫基本方略。一方面使我们对生存和发展权是首要人权有了进一步的理解，另一方面也帮助我们理解国家尊重和保障人权方面是具体的，更是实实在在的。作为国家的主人也应该积极参与、践行国家战略，做到知行合一。人民是国家的主人。国家尊重和保障人权，宪法是公民权利的保障书，是实现中国梦的基本要求。我们需要科学精神，法治意识。

学后反思：

通过本节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民，国家尊重和保障人权等知识，由新的材料引入新课能够使学生更快地进入课堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详解。结合大量例子引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。