尊重他人课堂实录及点评

《尊重他人》教学设计

【教学目标】

（一）情感、态度与价值观目标

1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

（二）能力目标

1、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录

2、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

3、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

（三）知识目标

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

3、知道在社会如何中如何尊重他人，尊重他人就应关注、重视他人，平等待人。

教学重难点

重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。

难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

教法和学法

1、案例分析法

2、小组讨论法

教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

面对上述两种场景，你的感受有何不同？

随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。 （二）设置活动，讲授新课

多媒体展示学习目标：

1.尊重的含义和基本表现？（重点）

2.为什么要尊重他人？ （重点）

3.怎样尊重他人？ （难点）

自主预习：

阅读教材P32-36 1.尊重的含义和基本表现？

2.为什么要尊重他人？

3.怎样尊重他人？

（一）尊重是交往的起点

1、尊重的含义：尊重即尊敬、重视。

合作探究：展示幻灯片—视频《富二代看不起环卫工人》

活动一：观看视频之后，你会有怎样的感受？

从视频中的富二代对环卫工人极度不尊重的行为之中，我们可以窥见到他道德素质的极度低下，干净的外表无法掩饰他内在修养的浅薄。

教师：尊重：即尊敬、重视；每一个人都应该平等地得到他人的尊重。基本表现：我们应该尊重他人的人格、权利等。

阅读感悟：企业家和买铅笔的小贩：

有一个企业家经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。“我一直期待你的出现。”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。”

（1）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？

教师：们去尊重，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（2）“残疾者”成为生意人，也与“企业家”有关吗？

教师：“企业家”把残疾者看作一个生意人，是对“乞丐”的尊重。乞丐获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心，从而产生良好的心理体验，促进了的成功。 多媒体展示图片：体现了什么？

学生回答：体现了对他人的不尊重

思考：不尊重他人会有什么样的影响？我们能得到什么启示？

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，形成互敬互爱关系从而促进社会进步，提高社会文明程度。“敬人者，人恒敬之。”—孟子

2、为什么要尊重他人？（必要性）

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（3）受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。

（4）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 （二）尊重从我做起

合作探究：

情境一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。 情境二：当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量演讲稿的事。 情境三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。

如果遇到类似的情境，你会怎么做？

教师点拨：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。

情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。

情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。

3、如何尊重他人？

（1）积极关注他人、重视他人。

（2）平等对待他人。

（3）学会换位思考

（4）学会欣赏他人。

（三）创设情境，突破难点

【如何尊重他人】

过渡：我们知道了人人都渴望被尊重，只有学会尊重别人才能被大多数人喜欢，那么，同学们，你们学会了吗？下面，我们一起来看一看，在现实生活中，我们可能会遇到什么样的问题？

教师：展示三个情境，问：“如果你遇到这样的问题，你会怎么做”？

学生：举手回答问题。

教师：展示幻灯片——尊重他人，就要积极关注和重视他人，不冷落，不忽视。如果有人向你问路，你就该怎么办？对了，展示出你的善良、你的内在修养，假如一个外国人向你问路，你展示的就不只是你个人的修养了，而是整个中华民族的国民形象！

教师：展示幻灯片——，对所有的人一视同仁，社会生活中我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视歧视他人。

过渡：其实，说到一视同仁啊，我们几乎所有人都没能做到一视同仁。因为，我们总是把自己最坏的脾气给了谁？又把自己最温柔的一面给了谁？

教师：对于自己的亲人，我们更要尊重。其实，不论是面对亲人还是陌生人，当我们脾气不好的时候，或者情绪难以控制的时候，都应该学会换位思考！

教师：展示幻灯片——换位思考。

过渡：如果能换位思考，不论是亲人还是陌生人，我们都更容易相互尊重。但是，对于那些跟你有“竞争”或者“合作”关系的人呢，我们又要怎样才能更好地做到相互尊重呢？

教师：展示问题——你认为他们争执的原因在于什么？

学生：回答问题——学会了相互欣赏。

过渡：“骆驼和羊”的寓言就是告诉我们要多发现他人的优点，做到彼此欣赏，相互尊重。

教师：展示幻灯片——学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜能和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

要点归纳：3、怎样尊重他人？

（1）积极关注、重视他人。考虑他人的感受，认真对待他人，热情帮助他人。

（2）平等对待他人。对所有的人一视同仁。

（3）学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受。

（4）学会欣赏他人。真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点。

（四）当堂检测，及时巩固

1.苏霍姆林斯基说:“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”对于这句名言，下列理解不正确的是（ C ）

A.每个人都希望得到他人和社会的尊重

B.我们应该尊重他人的人格

C.自尊就可以了，不需要尊重他人

D.每个人都是有尊严的个体

2.走在大街上，有人用责怪的目光盯着小明，因为小明正在学一位残疾人走路。这说明（

B ）

A.街上的人不懂得尊重自己

B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重

C.街上的人不会审美

D.自尊与尊重他人没有什么必然联系

3.在我们的学习和生活中，要真正做到尊重他人，就必须( A ) ①关注他人的尊严 ②要注意不做有损他人的事情 ③从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方 ④学会欣赏他人

A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D.①②④

（五）板书设计

（一）每个人都渴望尊重

一、什么是尊重

二、为什么尊重

（二）令人自尊、自信、满足

（三）人际和谐、社会进步

尊重他人

（一）重视、关注

（二）平等相待

三、如何尊重

（三）换位思考

（四）彼此欣赏

教学反思：

本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应该尊重什么？开阔了学生的视野。感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后的调查进一步改进。