6.10的分与合教学教案设计｜教案在线预览

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教学内容一上数学第七单元第五课时：10的分与合教材版本苏教版课型新授课教案属性共6课时第5课时教学目标熟练地掌握10的组成，能从10的一些组成推出另一些组成，培养学生初步的联想、推理能力。教学重点学生有序地探索10的组成。教学难点有序地说出10的组成，熟练应用。教学准备数字卡

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.10的分与合

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2018-04-19 08:22:00

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学校：贾汪区大吴镇瓦庄小学

6.10的分与合教学教案设计

未知

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关键词：6.10的分与合教学教案设计

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教学内容

一上数学第七单元第五课时：10的分与合

教材版本

苏教版

课

型

新授课

教案属性

共6课时第5课时教学目标

熟练地掌握10的组成，能从10的一些组成推出另一些组成，培养学生初步的联想、推理能力。

教学重点

学生有序地探索10的组成。

教学难点

有序地说出10的组成，熟练应用。

教学准备

数字卡片、学具盒，教学光盘。

教学过程

一、复习导入。

1、口答。

修注栏

学生说出8、9的组成，要求有序，每一种用两种方法说说。

2、导入新课。

刚才我们复习了8、9的组成，今天我们来探索10的组成，你们想知

道吗？（板书课题：10的组成）

二、探索新知。

1、探索41页例题。

（1）出示挂图，教师说明题意，你能有序地涂一涂，把每一串来分

一分吗？

引导学生有序地涂色。

（2）学生先观察第一串已经涂了几个红色，从哪边涂的？那第二串

你想从哪边涂起？涂几个？

追问：第三、第四、第五串各应涂几个红色，应从哪边涂起？

教师巡视指导

（3）学生有序独立地在书中涂色。

（4）集体交流：

让学生按图中分的结果依次填写10的组成，并汇报结果，教师板书。

对积极举手的学生提出表扬，

教师指着板书问学生：看到写出10的组成，你还能想到什么？（如看到

10可以分成1和9，还能想到10也可以分成9和1）。

教师鼓励学生大胆地说，并引导第二种说法。

（5）让学生看着黑板上10的组成按顺序用两种方法说一遍，然后同

多提问后进生回答。

桌再互说一说。

2、小结。

刚才我们学习了10的组成，小朋友要记住它，要能根据一种分法说

出两种说法。

三、巩固新知。

1、想想做做1。

（1）教师出示第一题，说出题意，哪两个数合起来是10？你可以任

选两个试一试。

多让后进生说一说，充分调动（2）同桌先互相找一找，说一说：几和几合起来是10？你能找出几他们的学习积种？

极性和主动性。

2、想想做做2。

教师说明题意：找朋友游戏。学生拿出数字卡片，同桌互相进行游戏

说：谁是3的好朋友？7是3的好朋友。

3、想想做做3。

（1）出示第3题，教师说明图意：按数的组成填空。

（2）学生独立完成，集体订正时，指明学生说一说你是怎样想的？

（3）引导学生读一读，进行记忆。

教师再与学生合作游戏，互相说，看谁说得快。

四、课堂小结。

（3）全班集体交流。

我们今天又学习了10的组成，到现在为止，我们对10以内的数的组

成都探索出来了，课后要互相勤说，记住，后边有很多知识用着它们呢！

作业补充习题第21页。

设

计

板书 10的分与合

设

计

关于本教案的常见问题

Q：6.10的分与合教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.10的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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