20 蜘蛛开店多媒体教案及点评

20、蜘蛛开店

执教：乐平实验小学

肖美娟

教学目标：

1、借助卡片，课件等学习认读本课的生字。

2、教写“店”字。

3、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学过程：

一、

谜语导入、揭示课题

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？那老师这有一个请大家猜一猜。（课件出示：一物生来强，每天织网忙，织完静静坐，专等蚊虫撞。）

2、生：蜘蛛。（课件出示蜘蛛图片）师板书：蜘蛛。

3、师：今天我们来学习一个有关蜘蛛的故事。你猜蜘蛛干什么了呢？

4、生：开店。（师相机板书：开店）揭示课题。

二、学习生字、感知课文

（一）、教学“店”

1、师：（指着“店”）你见过这个字吗？在哪见过？（课件出示带有“店”字的商店名称）你会读吗？（指名读名称）（拿出“店”的字卡）那谁来读读这个字？（师正音，并请学生多读）那这个字我们怎么去记住它呢？（生可以用换偏旁的方法：站――店）谁来给它组组词？（生：商店、书店、饭店、开店）师相机出示词卡让学生读、贴上“开店”。

2、师：这个字不但是我们要认识的字也是我们要求写的字，让我们

一起来看一看吧！（引导学生观察字形：这是一个半包围结构的字。点在竖中线上而且点在上半格的中间，横不要写的太长，撇要写得伸展否则包不住里面的部分，里面的“占”竖要写在竖中线上而且不能太长，横在横中线上而且不能超出上面的横的长度，下面的“口”要

写得扁一点，不能太长。）

3、师范写生书空，再请生在书上描红，并写一个。师巡视，展示学生的书写并及时评价、指导。再请学生书写一个。

（二、）随文识字、感知内容

1、师：蜘蛛开店中，你知道他为什么要开店吗？开了什么店呢？请同学们带着老师的问题自己读一读课文，要求读准字音，读通句子，并且给课文标上自然段。（生自读）

2师：那你现在知道蜘蛛为什么开店吗？

3、生：因为蜘蛛很寂寞。课件出示第一自然段。（师拿出“寂”和“寞”的字卡，请学生认读并识记“寂寞”的词卡）那这两个字谁能用好办法记住它呢？（引导学生用加一加的方法）师：谁来读读这个词语？（请生拼读，全班读两遍）（将词卡贴在黑板上）

4、师：“寂寞”什么意思呢？你读读这一段猜一猜？（师引导学生理解：有一只蜘蛛，没有人陪他玩，陪他说话。）师：那你们有没有什么时候感到很寂寞？联系生活说一说。生：爸爸妈妈上班了，我一个人在家很寂寞。师：那寂寞谁能给他换一个词？生：孤单！孤独！师：这只寂寞的蜘蛛他每天干什么？生：蹲在网上等小飞虫。（师出示“蹲”的卡片，请生读）师：谁来做做这个动作？（请生做动作）师讲解：

蹲是两腿尽量弯曲像坐的样子，但屁股不着地。这个字是“足”字旁的字和脚有关，你还知道哪些“足”字旁和脚有关的字吗？生：跑、跳、蹦……

5、师：寂寞的蜘蛛每天重复着同样的一件事情，好无聊啊！现在你知道它这为什么开店了吗？谁来读一读这段话呢？（指名读，）我们一起来读一读吧！（全班齐读师适时指导读好长句）

6、师：那他怎么办呢？生：他决定开一家商店。师：你知道他开了什么店吗？生：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。（课件出示：招牌名称）

7、师：口罩编织店卖什么？生：卖口罩。（师出示“罩”，请生读“罩”注意这是卷舌音，理解“罩”的“四”字头在原来指网，用网从上盖住物体就是“罩”。那谁有办法记住这个字？引导学生用换偏旁的方法：掉——罩）组词“口罩”（将“口罩”贴在黑板上）师：围巾编织店卖什么？生：卖围巾。（师将“围巾”贴在黑板上）师：袜子编织店卖什么？生：卖袜子。（师出示“袜”请生读，这个袜字是衣字旁说明和衣服有关，那我们平时袜子是穿在人体的最末端，所以这个旁边是一个“末”字。）组词“袜子”全班读。

8、师：（课件再次出示三个招牌名称）你发现了吗？蜘蛛开的都是什么店？生：编织店。（师出示“编”）师：谁来读一读这个字？（指名读，注意千万别读成了“扁”）一起来读一读。（全班读）课件出示“编”字的意思。想想生活中还有什么东西能编的？（课件出示：编篮筐，编织毛衣等）给编字组词“编织”。请生读

9、师：让我们看看蜘蛛的招牌上还写了什么？（课件出示：每位顾客只需付一元钱。）这里面还藏着我们的两个生字宝宝。（出示“顾”请学生读“顾”，全班读，出示“顾客”全班读，然后贴在黑板上）（出示“付”请生读，给他组词，想一想怎么记住这个字）

10、师：现在让我们一起来读一读蜘蛛的三个商店招牌吧！（课件出示：1、口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。2、围巾纺织店，每位顾客只需付一元钱。3、袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。全班齐读）师：

这短短的几天工夫，蜘蛛就开了三次店。（师出示“夫”谁来读一读？组组词？）生：夫人、丈夫。师：我们都知道大丈夫都是顶天立地的，所以“夫”字就是天字出头。师：蜘蛛开了三次店就换了两次招牌。（师出示“换”请生读，我们学过“呼唤”的唤，那是用嘴巴，而我们今天的“换”是提手旁，说明是和手有关，蜘蛛换什么呢?换招牌。出示“换招牌”请学生齐读）

11、师：那商店都来了哪些顾客呢？生：河马。（相机出示词卡并贴上）生：长颈鹿。（出示课件长颈鹿的图片，请生读“颈”并且注意这是个后鼻音，请生多读几遍，）师：你看他哪最长？生：脖子。师：那就是他的颈。那你们的颈在哪里？（生自己摸摸脖子）师：（出示“长颈鹿”词卡）让我们再来喊一喊他的名字吧！（生齐读，师贴在黑板上）师：还有谁来了？生：蜈蚣。（课件出示蜈蚣图片，出示“蜈”“蚣”字卡。指名读、齐读。师将词卡贴在黑板上）

12师：当他看到顾客是蜈蚣后他是怎么样的反应？生：吓得匆忙跑回网上。（师出示“匆”。请生读，注意这是平舌音，再读，全班读组

词“匆忙”一起读。）

13、师：同学们，我们刚刚已经学完了生字。你还能认得它们吗？让我们来和他们打打招呼吧！（小组开火车读，老师当火车头示范读，当学生读正确的时候，其它的学生也跟着一起读）

14、师：同学们真厉害，现在调皮的生字宝宝又跑回了我们的课文里，看看你们还能不能把它们读得更好呢？（课件出示2、5、9自然段，以及4、7、11自然段，全班一起读。）

三、小结

师：蜘蛛开了三次店，换了两次招牌，他为什么要换呢？他为什么那样想呢？我们下节课接着学习！

板书设计：

20、蜘蛛开店

寂寞

开店

顾客

口罩

河马

围巾

长颈鹿

袜子

蜈蚣

《蜘蛛开店》教学反思

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，后面给大家留下了很多想像的空间。让孩子们能继续编下去。而这一节课我主要是进行第一课时的教学。

第一课时主要是以生字教学为主。本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。首先以谜语导入调动学生学习的积极性。接着通过第一自然段让学生联系生活理解“寂寞”，通过动作演示理解“蹲”这个词。明白蜘蛛为什么要开店，随后又从蜘蛛开的三个店名称以及招牌上所写的内容，还有来的顾客是谁来学习本课的生字，将生字穿插在故事中来教学。在学完所有的生字的基础上又以开火车的形式进行巩固。再将生字带回课文中，出示含有生字的句子以及自然段，让学生读，反复巩固，在学会生字的基础上又熟悉了课文内容，为第二课时的复述故事打下了一个很好的基础。

通过课堂教学来，大部分学生对生字的掌握较好，都能正确认读生字并且能用学过的方法来识记。只是在读的时候可能有的长句在节奏上处理得还不太好，日后还应该加强指导。

教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。