10 沙滩上的童话名师教学设计1

10沙滩上的童话

教学目标

【知识技能】

（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

（2）认识11个生字，会写8个字。

（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

【过程与方法】

（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】

（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的快乐。

【教学难点】

体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时

（一）谈话质疑导入

1.同学们你们喜欢童话吗？（板书:童话）你都读过或看过那些通话呢？

【设计意图：检查学生对童话的了解，为学习童话部分做好准备】 2、看屏幕，这是哪里？（沙滩）板书《沙滩上的童话》，这节课老师大家到沙滩上读童话。

3.齐读课题，说说读了课题你有什么问题？（学生质疑）

（二）初读课文，学习生词

1.出示自读要求，明确要求 （课件出示）

1、自读课文，圈出生字，读准生字字音，读通句子,标清自然段。

2、边读边思考：课文讲了孩子们在沙滩上做了什么快乐的事？

提出要求：

3、学生自读课文

4.检查自学情况。

（1）出示词语指名朗读

（课件出示）城堡 周围 垒起 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰塌

抢去 编织 魔窟 趴在 炸死

反驳 火药 赞赏 忘记 （2）纠正读音，评价学生朗读的情况。

（3）出示句子，指名朗读，检查学生的朗读情况。（课件出示）

1.在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝。 2.这城堡里住着一个凶狠的魔王。

3.有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

4.我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

5.一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。

6.我的办法得到了大家的赞赏。

（4）试着让学生用已有的经验理解句子中的词语：凶狠、魔窟、补充、攻打、赞赏）

5、出示要认识的字，小组合作交流识字方法：

1【课件出示：堡 插 凶 狠 补 充 商 轰 驾 攻 驳 量 药 赞 合 记 2学生小组合作交流识字方法。

3、指明小组交流识字方法，教师适当点拨。

4、评价小组的识字情况。

6、交流思考的问题：课文讲了孩子们在沙滩上做了什么快乐的事？（垒城堡 编童话）

【设计意图：帮助学生概括课文主要内容，理清课文调理。】

7、看垒城堡的图片，看图说话。

8、朗读垒城堡的部分，理解动词，

9、指导朗读

二、了解童话内容

1、课件出示自读要求：默读课文3--19自然段，思考：我们在沙滩上编织了一个怎样的童话故事？

2、学生默读课文

3、指明交流童话的内容。

3、教师小节

三、指导写字

1、出示本节课要求会写生字，提醒大家在写这些字时要注意什么？

2、指明交流。

3、教师指导书写“死”“周”“围”三个字。

4、学生书写，教师巡视指导

5、展示学生的字，其他同学评价。

四、总结交流

小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。

五、布置作业

1、练习书写剩余的生字

2、用喜欢的方式读课文。

六、板书设计：

沙滩上的童话

快乐天地 垒城堡

编童话