9.看图列式计算板书设计及意图

用括线和“？”表示的实际问题

教学内容：教科书60-61页例题和“试一试”和“想想做做”第1－5题。

教学目标：

1．

让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2．

让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

3．

使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点：了解图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。

教学难点：根据括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。

教学过程：

课前板书：实际问题

一、口算

PPT出示口算，指名开火车。

二、导入：

师：今天这节课，我们将学习看图计算的实际问题。

三、新授

1、出示例题：（逐步出示）

提问：从图上你知道了什么？

盘里有5个，盘外有3个。（齐读）

认识括线：看，苹果下面的这个符号是括线。（板书：括线）

指名读，齐读。

括线表示什么意思？

把盘里和盘外两部分的苹果合起来。

出示？个

在括线正中间下面写上问号

个

（板书：？）

2、提问：想一想，要问什么？

师：对，是问盘里、盘外两部分苹果合起来一共有多少个。（完整读题）

师：刚才每位小朋友都说得很棒。在这一题中，我们知道了：盘里有5个和盘外有3个

，

板贴：

盘里有5个

盘外有3个

一共有多少个？

根据这2个条件，要求一共有几个？这一数学问题。

3、提问：弄清了条件和问题，你会写算式解决了吗？想一想，你准备怎么列式？和同桌说说你的算式。

4、交流：谁来说说你是怎样列式的？为什么用加法算？打开课本写，写出得数。

5、提问：你是怎样想的？（指名）

6、小结：是的，知道了盘里有5个，盘外有3个，要求一共有多少个？只要把盘里和盘外两部分合起来，就得到一共有多少个了。所以我们要用加法算。

（板书：加号）

可以写成5+3，得数是8，还可以用3+5，得数也是8。

7、回顾：小朋友，回想一下，我们在解决这个实际问题时，首先要弄清楚知道了什么，要求什么问题，然后确定用什么方法算，再写出算式，算出得数。

现在，你会这样有条理的思考了吗？

8、师：一起来挑战试一试：

出示：从图上知道了什么？

篮子里原来有8个苹果，拿出1个。

师：像例题一样，我们用括线把图上的两部分括起来，在括线下面写上8个，这样就可以表示左右两边一共有8个苹果，最后要问什么？

篮子里有几个？

谁能完整地说说知道了什么，要求什么？

小结：知道了两边一共有8个苹果，篮子外有1个，要求篮子里有几个？

板贴：

一共有8个

篮子外1个

篮子里有几个

师：想一想，可以用什么方法算出篮子里有个苹果？准备怎么写算式？

同桌交流。

交流：谁来说说你是怎样列式的？为什么用减法算？

提问：为什么要用减法算？你是怎样想的？

师：是的，知道了篮子里和外面一共有8个苹果，外面有

1个，要求篮子里有几个？只要从一共的8个里面去掉1个，就得到篮子里有几个？

所以要用减法算。列式8-1。（板书：减号）打开课本，填写算式，写出得数。

9、比较：

比较例题和试一试，有什么相同的地方？

（都有括线和问号）

揭题：这就是我们今天要学习的

用括线和“？”表示的实际问题。

10、有什么不同的地方？

一道用加法算，另一道用减法算。

例题是把盘里和盘外两部分合起来求一共有多少，也就是知道了两部分，求总数，要用加法算。

试一试，是从原来的个数里去掉拿出的个数，得到还剩下的个数，也就是知道了总数和去掉的一部分数量，求剩下的数量。要用减法算。

提问：小朋友，你会解决这两类实际问题了吗？

一起来挑战今天的想想做做吧! 四、巩固练习

1、

想想做做第一题

学生说说图上知道了什么？问什么？

师：想一想，要求一共有多少人？要怎么想？用什么方法算？

学生写算式，并算出得数

反馈

2、

第二题

学生说说图上知道了什么？问什么？

师：会写算式计算吗？

学生写算式，并算出得数

反馈

师：要求房子里有几只兔？为什么用减法算？

6为什么要写在减号的前面？

3、

第三题

说图意

填写算式，完成计算

交流：比较这两题有什么相同的地方？

4、

第四题

说图意

填写算式，完成计算

交流：比较这两题有什么相同的地方？

和第三题比一比，又有什么不同的地方？

5、

第五题

师:：看图比一比谁多谁少？谁来说？

师：想一想括号里可以填几？

师：图中哪个部分可以看作蜜蜂比蝴蝶多？多的部分有几只？

提问：蜜蜂比蝴蝶多3只，还可以怎么说？

五、课堂小结：

师：这节课。我们学习了什么本领？点题

在今天的学习中，不仅明白了题中括线和问号表示的意思，还学会了从题目中分析知道了什么，要求什么，也就是发现条件，提出问题。我们还解决了这样两种实际问题：

知道了两部分的数量，求总数有多少？用加法算。

知道了总数和去掉部分的数量，求剩下部分的数量，用减法算。

最后，请大家完成今天的补充习题。