22 小毛虫ppt配用优秀获奖教案

22 小毛虫

教学目标1.能力目标：能联系上下文理解并积累笨拙、羡慕、尽心竭力、色彩斑斓等词语的意思，正确书写“纺织”这个词语；

2.情感目标：能正确有感情地朗读课文；

3.价值观目标：能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容，.理解“万事万物都有自己的规律”这句话。

教学重难点

1.能通过有关词句，感受小毛虫的经历，理解“万事万事都有自己的规律”这句话。

教具：头饰、卡片、多媒体

［教学过程］

第二课时

一、复习导入

师：同学们，还记得上节课我们认识的两位昆虫宝宝吗？

生：记得

师：我们还从文本中发现了一个很有趣的秘密，（播放课件）随机板书，小毛虫最后（生接）变成了美丽的蝴蝶，小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶呢？让我们一起再次走进课文，去看看究竟吧。

二、整体感受，初步感受小毛虫的蜕变过程。

1、请生自由大声朗读课文，完成填空（课件展示）

2、学生活动，自由读文，老师巡视。

3、生反馈——茧

（随机板书）

三、深入学习课文一二自让段，体会“小毛虫”可怜

1、课前复习词语

师：同学们，有一些词语宝宝也来到了我们的课堂，想考考你们是否还记得他们，你们有信心战胜他们吗？

（老师出示卡片，学生活动：逐个认读）

2、(体会小毛虫的可怜）师导：让我们与这些词语宝宝一起走进课文中，去看看这是一只怎样的小毛虫呢？你能在你刚才朗读课文的基础上，在老师提供的词语宝宝里选一个词语补充屏幕中的句子吗？

课件出示：这是一只（）的小毛虫

师导：你们可真会读书，这只小毛虫怎样可怜呢？

（学生活动：请生自由读1——2自然段，画出文中描写小毛虫可怜的句子）

（1）反馈读句子（课件出示相关句子）

（3）指导朗读相关句子

（3）引导学生理解“笨拙”“挪动”

学生活动：请生模仿小毛虫挪动的动作，帮助学生理解“九牛二虎之力”“挪动”

师导：笨拙的小毛虫趴在叶子上看到了什么呢？你能用波浪线画出相关句子吗？

学生活动：画出相关句子

（指导朗读句子，借助卡片引导学生理解“生机勃勃”）

四、继续深入课文，体会小毛虫成茧的过程，感受小毛虫的努力

1、师导：可怜的小毛虫看到其它的昆虫唱的唱、跳的跳可伤心了，

它觉得自己一无是处，你们说老师说的对吗？你是从那句话中知道呢？

（生回答）（出示课件，借助卡片引导学生理解“羡慕”）

2、师导：是呀，小毛虫并不悲观，不失望，不羡慕任何人，那它是怎样想的，又是怎样做的呢? （课件展示）学生活动：小组合作学习并反馈，引导学生读句及理解“尽心竭力”

3、引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”

4、指导朗读文本对话

师导：被裹在茧子里的小毛虫对自己的未来充满了好奇，它自言自语地说什么呢？学生活动：个人模仿小毛虫自言自语，并请生分角色回答（森林爷爷、小鸟等）

师导：就这样，小毛虫静静地在茧屋里等待着，你们看，惊奇的一幕发生了（播放小毛虫蜕变成蝴蝶的视频）

五、体会蝴蝶的美

1、老师导读最后一段。学生活动：请生边听边找段落中描写蝴蝶的句子；

2、指导朗诵，引导学生理解“轻盈”“色彩斑斓”

六、拓展延伸

1、播放歌曲《蝴蝶真美丽》；

（学生活动，戴上头饰随音乐飞舞）

2、引导学生理解“万事万物都有自己的规律”

3、请生走进大自然，走进生活寻找身边事物的规律。

七：板书设计