信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）课件配套优秀教案案例

学习方案设计

学校名称：

西路小学

成都市红专

课程名称：

问题解决评价课

《速度、时间、路内容主题：

程的关系》

教材版本：

青岛版

教师姓名：

冯缙

教 龄: 23年

本班学生

课堂学习情景照片

简介：

《路程、时间与速度的关系》是青岛版《数学》四年级上册第六单元信息窗1的内容。路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题的基础。教材呈现了一个情景图，对帮助学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，以及掌握速度的意义，并能实际运用有着重大的作用。本课是在山东寿光圣城小学四年级上的问题解决评价课，希望通过这一课的学习，学生能掌握时间、速度、路程之间的关系，并解决简单的相关实际问题。

上课年级

课时数

四

学速度、时间、路程数学

主题

导学教师

科

之间的关系

课型

问题解决评价课

冯缙

2 学习日期

2016.11 学习目标1.知识技能：使学生在解决问题的过程中理解速度的含义，建构路程、时间与速度的关系；

2.过程与方法:引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力；

3.情感态度价值观:通过生活实例拓展学生视野，提高学生学习兴趣，感受人类科技的进步和自然界的多彩。

1．正确深刻理解速度、路程的意义。

2．能用速度、时间、路程之间的关系解决简单实际问题。

1．什么是速度、什么是路程？

2.速度、时间、路程之间的关系是什么？

1．通过结构化预习法，认真阅读教材，完成“问题导读评价单”；

2．将结构化预习中发现的问题交给学科长，并通过小组合作讨论，各抒己见，生成重点关键问题交给学术助理；

3．通过第二次预习，自主完成“问题解决——评价单”上的问题，准备课堂中参与讨论和展示。

1．教师课前准备：问题导读——评价单；问题解决——评价单；

2．学生课前准备：进行结构化预习，完成问题导读——评价单；问题解决——评价单；学生主持。

重点

难点

关键

问题

学习

方法

学习

准备

学习过程设计

程序

时间

（要素）

创设

情境

教师行为

①

教师解读学习目标和提出问题解决要求

②

通过语言激发兴趣

期望的学生行为

①

学术助理主持课堂，喊口号，创设视频情境；

②

希望学生领会学习目标，

并能积极进入状态，准备讨论问题。

①

学术助理组织第二环节6分钟内进行小组讨论合作探究。

2

希望学生根据教师创设○的情境，围绕工具单上的问题分组展开积极讨论。

一．

1-3 创设情境

分钟

问题呈现

创设问题呈现情境

二．

5-8 自主学习

分钟

合作讨论

①

教师巡回检查指导；

②

教师重点关注（

）组和※※潜能生；

创设讨论③

教师针对问题4，深入学习情境

到组内进行指导。

①

教师引导学生自我展示学习。

②

教师对学生展示情况①

学术助理组织学生展给予及时的评价，对问示，遵循“展、思、论、题4进行引导，并对进评、演、记”六原则，行拓展延伸。对小组展三. 交流遵循1＋3＋1策略。

17-20 创设展讲示不到位的进行补充。展示交流

②

希望学生在小组展示分钟

交流情境

问题1采用“悄悄话”规范评价

时，认真倾听其他小组的策略；问题2采用的观点，积极思考并及“煽风点火”策略；问时质疑追问。

题4采用“煽风点火”

和“小纸条”策略。

③

教师关注潜能同学※ ※表现。

四．

1教师对问题1进行重点○1学术助理主持问题训练○问题训练

8-15 创设训练指导评价。

环节。

合作指导

分钟

情境

2关注潜能生※※的完成○2希望学生积极主动并自○

情况。

主完成。

1学术助理组织1分钟分享○五．

①

教师倾听

2 创设总结讨论。

归纳总结

②

教师对学生的收获进分钟

情境

2希望有3组同学分享学习○提升意义

行鼓励。

收获。

《速度.时间.路程》问题导读-评价单

小学中段组 设计人：冯缙 审核人：李晓晖

班级 组名 姓名 时间： 2016 年 11 月 13日

【学习目标】

知识技能：

1.

在解决问题的过程中理解速度的含义。

2.

在问题情境中发现.建构路程、时间与速度的关系。

过程方法：

3.

在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养问题意识，提高解决问题的能力；

4.在合作学习中培养自学、倾听、交流能力。

情感态度价值观：

5.

拓展视野，提高学习兴趣，感受人类科技的进步和自然界的多彩。

【重点难点】

1．正确深刻理解速度、路程的意义。 2．能用速度、时间、路程之间的关系解决简单实际问题。

【关键问题】

速度、时间、路程之间的关系是什么？

【学法提示】

1.请同学们自主采用结构化预习策略认真阅读教材，完成“问题导读——评价单”；

2.请同学们将结构化预习中发现的问题生成后交给学科长，并通过小组合作讨论，各抒己见，生成重点关键问题交给学术助理；

3.请同学们通过2次预习，自主完成“问题解决——评价单”上的问题，准备课堂中参与讨论和展示。

【知识链接】

查字典，我们会发现以下信息：

速：快。度：事物达到的境界。路程：道路的远近。

速度：运动的迅速程度。

可以联想到的类似的词语：温度：冷暖的程度。高度：高低的程度。

【预习评价】

问题1 .什么是速度？什么是路程？有何不同？举例说明。

速度：

路程：

问题2.速度、时间、路程之间有什么关系？

路程= 时间= 速度=

问题3. 乘汽车从济南到寿光大约3小时，汽车的速度是58千米/时，两地之间路程是多少？（画线段图解决）

问题4.自己编1道已知路程、时间求速度的问题并解答。

【我的问题】

【多元评价】

自我评价

同伴评价

学科长评价

小组长评价

学术助理

《路程、时间、速度之间的关系》

问题解决-评价单

小学中段组 设计人：冯缙 审核人：李晓晖

班级 组名 姓名 时间： 2016 年11 月13 日

【学生生成问题】

【教师预设问题】

问题1.怎样判断速度和路程？举例说明。

（

）叫作速度。

问题2.速度的读写方法是什么？

声音传播速度是340米/秒，读作（

），表示（

）。

光的传播速度是每秒钟30万千米，写作（

），读作（

）。

你知道为什么打雷闪电同时发生，却总是先看见闪电，后听见雷声了吗？

问题3.小货车从市场到车站行驶了3小时，平均每时行驶80千米，它返回时的速度是多少？

【多元评价】

自我评价

同伴评价

学科长评价

小组长评价

学术助理

《路程、时间、速度之间的关系》

问题训练-评价单

班级

姓名

【问题训练】

一、填空（☆）

1.神舟十一号飞船6秒钟飞行48千米，它的行的路程是（

），时间是（

），速度（

）。

2.自行车2小时可以骑行16千米，它的行的路程是（

），时间是（

），速度（

）。

3.比较以上2个速度，（

）的速度快,因为（

）。

二、完成表格（☆

☆）

火车是人们的重要交通工具，从1825年到现在，经历了速度的大发展，完成下表，说说你的发现。

1825年

1980年

2016年

三、思维训练（☆

☆

☆）

一辆车每小时行驶60千米，

，

？

路程

120千米

3000千米

时间

5小时

5小时

速度

24千米/时

120千米/时

【多元评价】

自我评价

同伴评价

学科长评价

小组长评价

学术助理