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3.10加几和相应的减法名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：3.10加几和相应的减法名师教学实录

正文

一年级数学上册《10加几及相应的减法》教学设计

一（3）班胡二妹

教学内容：

10加几及相应的减法（教材第86页例题，“想想做做”第1－4题）

教学目标：

1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。

2、培养学生初步的思维能力及良好的学习习惯。

教学重点：

正确计算10加几的加法和相应的减法。

教学难点：

理解口算原理，正确进行口算。

教学具准备：

口算卡片、小棒、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，引入课题

1、10以内的一图四式

2、填空题

二、探究新知

1、教学例题。

（1）教师出示教材第86页主题图。

问：同学们，请认真的观察这幅图上面有什么？有几个？我们可以怎样理解呢？如果让你根据这幅图列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。

（2）请学生发表意见，教师板书：

10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= 引出课题：10加几及相应的减法（齐读）

（3）请学生说说这几道算式的计算方法，再让学生用小棒代替苹果，动手操作摆一摆，边摆边算，等于几。（4）发表意见。

问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？

（找学生板演。）（提示学生：10就是1捆小棒。）

问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先同桌讨论。

发表意见：①因为1个十和5个一合在一起是15，所以10加5等于15。

②我觉得10加5就是15，10个再添上5个就是15个。

教师说明：因为1个十和5个一合在一起是15，所以10加5等于15。

（5）思考：10+3=？为什么？ 10+9=呢？？？

（6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置得数不变。）

同样道理，那么3+10=？9+10=呢？？？

教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。

（7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？看来1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。讨论：如果没有小棒，该怎么想15减5等于10？

如果是17-7呢？ 18-8呢？小结：看来十几减几就等于10。

（8）同桌讨论15-10等于多少，为什么？ 17-10呢？ 18-10呢？

小结：看来十几减10就等于几。

三、巩固练习

1、教师出示口算卡片，让学生直接说得数。

2、完成“想想做做”的第1题，学生上黑板上板演。

3、完成第2、3题。

4、完成第4题。先让学生说清楚题中的已知条件和问题，再引导他们联系加、减的含义列式计算。

四、全课总结

今天我们都学到了什么知识呢? 怎样计算这样的题目？

五、作业设计：1、课堂作业（当堂检测，及时评改）

2、拓展延伸：从3、7、10、13中选3个数，写出4道算式

3、课后作业 (完成学练优第44页) 六、板书设计：

10加几及相应的减法

10+5=15

15—5=10

5+10=15

15—10=5 十加几就等于十几，十几减几就等于10 几加十也等于十几。十几减10就等于几

资料摘要

3.10加几和相应的减法名师教学实录