4 猜字谜第一课时教学设计

4.

猜字谜

周村小学：黄丽娟

课题

猜字谜

课型

新授课

设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、谈话引入，古老的文字之一。今天就让我题目释疑。（用们一起遨游汉字王国，来领略时：5分钟）

汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

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搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师）

1课时

教学过程

第一课时

1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。

2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。

1.制作生词卡、多媒体课件。（教师）

2.自学生字，熟读两则字谜。（学生）

导案

激发活动兴趣。

同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最1.

我在课前收集到一则字谜：

学案

达标检测

1

1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：

（1）牛过独木桥。（打一字）

（2）功过各一半。（打一字）

（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）

二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时：10分钟）

2.指名读，全班评价。

3.师生分析谜面内容，揭示谜底。

4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。

1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读三、学习谜语，的字同桌互相帮助。

感悟欣赏。（用2.指名读第一则字谜，全时：20分钟）

班互评

。

3.多媒体出示第一则字

1.一边观看多媒体课件，一边想2.猜谜语。

象谜语内容，感知谜语大意。

（1）牛过独木桥。（打一字）

2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。

（2）功过各一半。（打一字）

3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：（3）天没有地有，我没有他有。生 边 也。

4.回答四则谜语的猜谜方法。

（打一字）

1.生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。

2.生用各种形式认读生字、组词。

3.组内比赛认读生字、组词。

4.讨论“左”“右”的区别并3.我会认、还会选字组词。

我会认：相

遇

喜

欢

怕

字

左

右 红

时

组词：_____ _____ _____ 4.比一比，并组词。

左（ ） 右（ ）

2

谜生字：相

遇

喜

欢

怕

左

书写。

右

红

时

4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。

5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。

6.书写生字，同桌互评，全红（ ） 江（ ）

时（ ） 村（ ）

万（ ） 方（ ）

动（ ） 会（ ）

5.指导书写生字：字、左、班互评。

右、红、时。重点指导“左”7.生猜一则字谜谜底，同桌“右”的区别，“红”和“时”互助猜，全班评价。

利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。

6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。

7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。

8.同法学习第二则谜语。

9.指导“动”“万”的书写。

10.玩背诵两则谜语的游戏。

1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不四、拓展延伸，错。老师也知道大家在课前已1.猜字谜比赛。

布置作业。（用时：5分钟）

经收集了一些字谜。现在，我2.完成课后写字练习。

们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。

2.课后搜集字谜，在家里

3 8.生读第一则谜语，自己读，互读，开火车读。

9.生各种形式背诵第一则谜语。

10.书写生字“动”“万”。

11.玩背诵两则谜语的游戏。

5.写出下列生字的笔顺。

左：____________________ 红：____________________ 动：____________________

或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。

这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学教学反思

习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！

《猜字谜》教学片段

猜字谜游戏（师生互动）

师：看同学们们刚才猜得那么起劲，李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个字谜来考考老师？

生：我让老师猜：需要一半,留下一半。

师：（作思考状）我猜是“雷”，对吗？

生：对。

师：你怎么不问问老师是怎么猜出来的？

生：李老师，您是怎么猜出来的？

师：因为“需”字的一半是“雨”和

“而”，“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字，我说得有道理吗？

生：（点点头，表示赞同）

师：既然我猜对了，你也该表扬表扬我呀！

4

生：棒，棒，棒，李老师猜得棒。

生：我也想让老师猜一个字谜：一人。

师：（故作猜不出状）谁来帮帮我？

生：我来帮你，李老师。我猜是“大”。

生：对了！请问，你是怎么猜出来的？

生：这个很简单，“一”字再加一个“大”字，合在一起不就是一个“大”吗。师：（面向全班）他说得有道理吗？

生（齐）：有。

师：（走到生前）谢谢你的帮助。

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